日前，看到一則新聞報(bào)道說(shuō)某小校實(shí)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，三個(gè)月來(lái)，學(xué)生們的各科成績(jī)都有大幅度提高。原來(lái)，該學(xué)校語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)科目的老師，把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的典型問(wèn)題，按照年級(jí)和科目不同編成了“核心知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)”，給每個(gè)學(xué)生復(fù)印了一份，同時(shí)，對(duì)學(xué)生相關(guān)科目的作業(yè)形式也進(jìn)行了改革：學(xué)生可以根據(jù)手冊(cè)上的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)課堂上的作業(yè)和家庭作業(yè)，形式不限。如：某愛(ài)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，用英語(yǔ)介紹自己的服裝設(shè)計(jì)作品；平時(shí)不自信的孩子也可以通過(guò)微信給老師交“唱歌作業(yè)”；寫(xiě)作吃力的學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同加入讀后感寫(xiě)作，積極主動(dòng)性大大提高……

這種自主作業(yè)形式不禁讓人眼前一亮，把傳統(tǒng)的機(jī)械性筆頭作業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成了一種樂(lè)趣，而不是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，同時(shí)在設(shè)計(jì)的作業(yè)中邀請(qǐng)父母一同參與共同完成，也使得學(xué)生興趣濃厚，主動(dòng)性提高的同時(shí)，還開(kāi)始“監(jiān)督”父母的作業(yè)了。自主作業(yè)開(kāi)始以來(lái)，學(xué)生們從以往的“厭倦”，到主動(dòng)找老師“要”作業(yè)，這種變化在以前看來(lái)是完全想不到的。

在十八屆三中全會(huì)中提到關(guān)于深化教育的綜合改革，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重任，推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育方法，努力形成有利于創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我想，推進(jìn)素質(zhì)教育不一定要多么轟轟烈烈，它可以從小事做起，從孩子的作業(yè)轉(zhuǎn)變開(kāi)始，這不就是一種新的嘗試嗎？或許它還不成熟，但這至少是一個(gè)方向，讓孩子做主，這也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個(gè)途徑吧。