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初中生
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近年來(lái)，宿松教育工作不斷創(chuàng)新工作思路，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)突破”， 切實(shí)提升教育質(zhì)量，逐步激發(fā)全縣基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
從提高教師綜合素養(yǎng)上求突破。結(jié)合新一輪課程改革，提出“教師不培訓(xùn)不上崗，培訓(xùn)不合格不上崗”的剛性要求，組織全縣6000多名教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)脫產(chǎn)置換、短期集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式，先后組織4000多名教師參加了國(guó)培計(jì)劃和省培計(jì)劃，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。每年組織中小學(xué)各學(xué)科論文評(píng)選，征集優(yōu)秀論文3000多篇；開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)，600多名教師分別獲得國(guó)家、省市縣大賽等次獎(jiǎng)。重視名師隊(duì)伍的打造，每三年組織一次骨干教師和學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)了省市縣三級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和教壇新星933人。
從提高課堂效益上求突破。積極開(kāi)展新課程下課堂教學(xué)模式改革試點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)積極探索，總結(jié)形成了宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“四段自主學(xué)習(xí)法”、城關(guān)初中的“一.二.四.六”教學(xué)模式、陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)的“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”教學(xué)模式。不斷加大教育信息化推進(jìn)力度，全縣各中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通接入率達(dá)到85%、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通達(dá)66.7%、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通注冊(cè)率達(dá)到39%。教育信息化不僅奠定了教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，也極大地豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，提高了課堂教學(xué)效率。宿松縣連續(xù)三次榮獲安慶市普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合獎(jiǎng)。
從改革考評(píng)機(jī)制上求突破。從2011年起，取消了小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)一考試，由各校自主組織教育質(zhì)量檢測(cè)，達(dá)到了“減負(fù)減壓”的預(yù)期目標(biāo)。中考開(kāi)始實(shí)行網(wǎng)上閱卷，建立統(tǒng)一的學(xué)生學(xué)業(yè)水平基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，將體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)情況納入學(xué)分管理，多維度綜合評(píng)價(jià)教育質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)了片面的教育質(zhì)量觀，改變過(guò)去僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等多個(gè)維度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，在全社會(huì)逐步形成全面的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。由此宿松縣已成為國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)縣，并納入全國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。
（來(lái)源：安慶市人民政府網(wǎng)站）
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