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先說一下，在我童年的記憶里，我對老師并沒什么好感，我想我小學(xué)一、二年級的同學(xué)里，應(yīng)該都還有那直徑4公分的梧桐樹枝被幾歲兒童稚嫩小手震裂的印象吧，這種殘暴的體罰是每天必有的程序，雖然我已經(jīng)忘記那個(gè)高老師的名字，但我記得那么缺德的人。及至后來年級高些，離開那個(gè)高老師的班，他文化太低，只能教一、二年級。但是那些授課老師整天不上班，打撲克打麻將賭博去了。不過他們還是給我留下印象，因?yàn)槲沂悄欠N成績不上不下，抓一下就好放一下就降的人，所以我總是被“抓”的對象，苦不堪言。直到初中班主任柴迎霞老師，記得第一次期中中考試，我英語差幾分沒及格，但是她在分?jǐn)?shù)上給了我60分，還給我發(fā)了獎品，叫鼓勵(lì)獎。后來在發(fā)卷子核對答案時(shí)候跟我說，我知道你缺幾分，給你60分是給你定目標(biāo)，你要努力。我一直被狠抓狠整狠打，這是我第一次對老師有溫暖的感覺，可惜我最后還是讓她失望，畢業(yè)考試英語竟然是13分。其次就是政治43分，這是我認(rèn)為對我最沒用的兩門功課，這個(gè)世界真是捉弄人，當(dāng)初我認(rèn)為“我是中國人，不學(xué)外國文，不學(xué)ABC,照當(dāng)接班人”，因?yàn)槲夷菚r(shí)的成績總體是很差的，自認(rèn)為我讀書沒什么出息，所以英語就更是沒用的東西了。（這是我孩時(shí)不懂事，自暴自棄，現(xiàn)在不會了，我一定努力不懈幫我縣領(lǐng)導(dǎo)黨組織弘揚(yáng)垃圾文化），20年后的今天，回頭看看，決舉我沉浮的竟然是英語，對社會領(lǐng)悟最深的竟然是政治。我不知道我怎么學(xué)不會英語，后來我在南京遇到了一個(gè)非常好的英語老師，她是學(xué)校里最好的英語老師，會英語跟俄語，雖然聽不懂，就是喜歡聽她的課，似乎那英語聽起來就是一種享受，只是我基礎(chǔ)實(shí)在太差。后來我到了國外，在純英語的環(huán)境里，可還是學(xué)不會。感嘆，就8個(gè)語法，也許我真是太笨，直到我在網(wǎng)上看到姚仁祿教授的視頻《大小創(chuàng)意》，我才領(lǐng)略到這才是授業(yè)恩師的風(fēng)范。此時(shí)正值我縣領(lǐng)導(dǎo)黨組織打造垃圾文化，我把從《大小創(chuàng)意》中的領(lǐng)悟用到政治上來，使起來竟如此得心應(yīng)手。
說這么多，只是說我對教師的認(rèn)識是這么來的，現(xiàn)在言歸正傳，《“當(dāng)教師不如當(dāng)小工” 老難題何時(shí)能解》 我沒看過，不知道內(nèi)容，也懶得去搜來看，教師要看什么樣的教師，小工要看什么樣的小工，你拿美國最窮的人跟中最富有的人比，就得出結(jié)論中國人生活比美國人好？這太荒唐了，但是如果那是年輕教師或者記者寫的，到也無可厚非，他們看待這個(gè)問題時(shí)有必然的片面性，是人之常情�？赡闫抢闲ｉL，而且還表現(xiàn)出是心態(tài)極好的老教師，并似乎對傳統(tǒng)文化有一定的研究，你看問題應(yīng)該有全面性，對社會的安寧祥和更多一份責(zé)任感。
你滿文章的不平，可是你并不去思考為什么不平，甚至顛倒主次，一個(gè)工作2年的教師能跟一個(gè)工作20年的小工并論嗎？這是資歷上的不平，20年的資歷比不上那兩年的資歷？你挑選出類拔萃打工者跟教師大眾體比，為什么不拿年薪百萬的教授來跟打工族比呢？你認(rèn)為你學(xué)歷比那賺100萬的打工者高，我告訴他在他行業(yè)里也達(dá)到了教授級別。這是就你偷換概念來說的，而實(shí)質(zhì)上教師群體比打工群體的收益要高許多，勞動強(qiáng)度、社會福利、工作環(huán)境、工作時(shí)長、社會地位這些算起來，教師2000的工資比小工6000的工資收益都要高。
你作為老校長，你認(rèn)為現(xiàn)在的教師真配的上一日為師終身為父嗎？你又可知道一日為師終身為父究竟是什么概念嗎？網(wǎng)上說一日為師終身為父，是古代練武師傅要養(yǎng)徒弟，窮文富武，武術(shù)需要好身體，好吃好喝，一般人家是養(yǎng)不起的，是需要師傅養(yǎng)，師傅負(fù)擔(dān)徒弟的衣食住行，并教授徒弟武術(shù)，這樣的師傅才是一日為師終身為父。不過我認(rèn)為這樣有點(diǎn)片面，習(xí)文雖然是學(xué)生養(yǎng)師傅，文方面后來也稱一日為師終身為父，他們的“父”是一種傳承，傳承一種學(xué)問，一套學(xué)術(shù)會讓他們洗心革面，他是一個(gè)新生兒，這個(gè)新生兒的父親就是教他們學(xué)術(shù)的人，他們終生受用，如同生身父母給的身體。及至后來慢慢蛻變成一種待師禮儀，古人云，禮則虛，虛情假意。一日為師終身為父就成了一種做作罷了。
古代的師傅是教授自己的道學(xué)武術(shù)，怎么去培養(yǎng)徒弟成才是要自己思考，他在這方面要全面思考徒弟一生，他的付出的心血情感那是難以估量的，而現(xiàn)在的教師，是國家設(shè)計(jì)好學(xué)生的成才之路，教師們按部就班的復(fù)制內(nèi)容而已，他們付出的心血是獎金。古代老師是一個(gè)農(nóng)民，他們對小樹苗松土施肥除蟲，為他們擋風(fēng)避雨，究竟長什么樣，是小樹苗的事，他給足的只是給足營養(yǎng)，去用心呵護(hù)他，感受他�，F(xiàn)代老師是工人，他們拿到模板，野蠻的哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)臋C(jī)械復(fù)制，把每個(gè)學(xué)生復(fù)制成模板的樣子，他們就有獎金了，他們對學(xué)生的付出僅僅是工作熱情。這是每一個(gè)小工都有的。而古代那種呵護(hù)感受工作的人他們必當(dāng)是企業(yè)管理者�，F(xiàn)代的教師跟古代師傅根本就不是一個(gè)量級的，卻還要求以古代那種榮耀的待遇�，F(xiàn)代教師能做到一般工人的工作熱情就很了不起了，自己不把自己心態(tài)擺正還怨天尤人。
話又說回來，“教師2000的工資比小工6000的工資收益都要高�！边@個(gè)高在意識形態(tài)里，我比較現(xiàn)實(shí)，一個(gè)月生活費(fèi)該3000元，他6000元能過得很輕松，你2000元就過得很沉重，所以這些年輕的教師出來喊喊是正常的，但是這樣喊你覺得能解決問題嗎？不能解決問題你是帶來社會更多的不安定因素，基準(zhǔn)工資是國家總體生活水平所決定的，光提高你別人怎么辦？其實(shí)國家生產(chǎn)量早就夠了小康水平，是被官員提高了生活標(biāo)準(zhǔn)，白米飯，鯽魚，豬肉，棉衣，包括住房都是夠的，包括老公老婆都是足夠的，不就一男一女嗎，可是官員非要包養(yǎng)情婦，一個(gè)人占著幾個(gè)，官員們非要吃熊掌魚翅，喝茅臺五糧液，住豪宅開豪車，養(yǎng)情婦，他們以此為榮耀，使得富商又跟風(fēng)，他們提高了生活成本，拉開了生活距離，使得本來分配量足夠的社會，顯得特別沉重，在這種狀況下，你哪怕是給基準(zhǔn)工資每月2萬，也是壓抑的，因?yàn)槟阍趦扇f的時(shí)候他們又把生活成本提升到200萬。你說是要求漲工資能解決的嗎？
要解決的這個(gè)問題，就是降低官員生活成本，實(shí)際上中央早就想好了治療方案，就是打殺吃喝風(fēng)，一直在運(yùn)籌帷幄，所以習(xí)才能一上任就能如此大刀闊斧。如果你有膽量跟能力，就有出來抵制宿松的垃圾文化，他們把這些國計(jì)民生的錢去打造特色街——官員一條街了，去跟中央對抗頂風(fēng)作案蓋政府辦公大樓，住建局長燕子龍40萬的車你覺是別人送的嗎？別人送他恐怕也是花的國家的錢啊，東北新城管委會一個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)配7部小車，每個(gè)書記配上專職司機(jī)，這都是百姓養(yǎng)命錢那，你看看東北新城多少政府辦公大樓，全部算起來該上億吧，這是多少人的血汗錢，這些錢給年輕的教師做生活費(fèi)多好，他們又不是沒辦公樓，老法院蓋好沒十年，現(xiàn)在又重新蓋，看看，過完年，法院工地又熱火朝天，他們玩的都是老百姓的錢，新政務(wù)中心大樓建好縣委卻不進(jìn)來住，還要去租房白白花冤枉錢啊，他們又不用心痛，這都是社會百姓、每一個(gè)教師、工人賴死賴活的養(yǎng)命錢啊。他們私家豪宅，豪華辦公樓，豪車，豪吃豪喝，是他們在提高的生活成本，不止是加重百姓的負(fù)擔(dān)，更因?yàn)樗嵘畛杀�，高享受作風(fēng)使得社會跟風(fēng)，把普通百姓的生活變得異常沉重，所以改變生活壓力的根本途徑不是加工資，而是抵制我縣領(lǐng)導(dǎo)黨組織打造垃圾文化。
當(dāng)然你沒膽量就別哼哼唧唧給社會帶來不穩(wěn)定因素，你說“我一個(gè)早年的老學(xué)生快50了，在海南建筑工地搞項(xiàng)目經(jīng)理，每年把10萬錢交給老婆。他的收入是一個(gè)年輕教師3倍。當(dāng)今社會，人挪活，樹挪死。所以，教師改行實(shí)出無奈�！�你說50歲的人跟年輕教師比，50多少社會資歷啊，跟年輕的教師比，你這是仗勢欺人，這不是主要，更主要的是煽動了教師隊(duì)伍不安心工作的心，對宿松教育事業(yè)有害無益，心胸放寬些，眼界放寬些，我抵制我縣領(lǐng)導(dǎo)黨組織打造宿松垃圾文化，因?yàn)樗麄兪巧鐣Y結(jié)所在，就像過剩的餐飲不倒，社會永遠(yuǎn)死在這里，但是教師隊(duì)伍不能垮，你提的問題不能從根本上解決，同時(shí)又煽動教師隊(duì)伍不安定的心，你說你給社會帶來什么？你又能給教師帶來什么？你給教師帶來是更不平衡的心。剛才在qq群群里看一人說他修佛心善，看到一個(gè)救不活的人，他還是要救。我說你既然救不活，你怎么去救？佛說的不是救人，是解脫煩惱，那個(gè)救不活的人可能在為死亡恐懼，可能是被病痛折磨痛苦，可能是有心愿未了不甘心，你應(yīng)當(dāng)去解脫他的這些煩惱。同理，你解決不了教師的生活壓力，但也要解脫他們不安定的心，搞好我縣教育工作，你是老校長，可以跟他們說“年輕人，要鍛煉鍛煉承受力啊，馬云說，剛畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該先老老實(shí)實(shí)打工5年再談創(chuàng)業(yè)。這5年是從學(xué)習(xí)到工作的轉(zhuǎn)換，過去學(xué)習(xí)是每天有新知識新認(rèn)識，每天在變，現(xiàn)在是要學(xué)踏踏實(shí)實(shí)做好一件事，學(xué)校其實(shí)比社會其他行業(yè)更穩(wěn)定，更要珍惜啊”
同事說“每月二千多元工資，說起來霉人！”是啊，一年辛辛苦苦，總共才兩、三萬塊錢收入，比起外出打工掙錢的年輕人，誰心里平衡？
這是什么話，這些不是金錢能解決的，這些是職業(yè)人格，我在看中央是否繼續(xù)在把社會導(dǎo)繼續(xù)消除這些問題，如果沒有，我會在新浪發(fā)帖關(guān)于這個(gè)解決方法，不過我現(xiàn)在可能等不急了，可能過幾天就會發(fā)出來。因?yàn)槲覝?zhǔn)備出門打工，以后估計(jì)空閑時(shí)間少，只夠宏揚(yáng)我縣領(lǐng)導(dǎo)黨組織打造垃圾文化，沒時(shí)間思考社會問題。而這些正是你們這些生活穩(wěn)定時(shí)間富余的人思考的，要多幫我縣領(lǐng)導(dǎo)黨組織提高一下思想品德教育，實(shí)際上他們大多是沒大人告的東西，明知道缺德他們還要做，明知道違法他們還要做。你說法院本就是司法部門，卻帶頭違建，住建局本來就是管違建的，卻自己帶頭違建，你說燕子龍缺德不缺德，有沒有大人告。
實(shí)際上你們就是太懶，如果每個(gè)人去動腦思考，其實(shí)任何崗位都能做出百萬千萬富翁，比如教語文的可以寫文章搞點(diǎn)稿費(fèi)，我看你們也未必有幾個(gè)人能寫得過我，為什么，因?yàn)槟銈兲珣�，懶得動腦。你們有大量時(shí)間玩樂，卻沒時(shí)間動腦發(fā)展。卻還張口來要漲工資。
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