|
|
石臘梅，女，1980年10月生，本科學(xué)歷，五里中心小學(xué)一級(jí)教師。出生于貧窮農(nóng)家的她，自小受父親的影響，對(duì)教師這個(gè)行業(yè)情有獨(dú)鐘。太湖師范畢業(yè)考編分配到宿松縣農(nóng)村小學(xué)教書(shū)，從農(nóng)村走出來(lái)的石臘梅，深刻體會(huì)到每一個(gè)家庭對(duì)通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的渴望，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師的期盼。從工作一開(kāi)始石臘梅就下定決心做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，做一個(gè)扶心扶智扶人的老師。
愛(ài)生如子，為學(xué)生健康成長(zhǎng)真誠(chéng)奉獻(xiàn)
萬(wàn)元小學(xué)教書(shū)期間，班上有一名特殊的學(xué)生。經(jīng)與家長(zhǎng)溝通，這是一個(gè)聰明異常的小男孩，因小時(shí)候患中耳炎沒(méi)有得到及時(shí)治療，致使他雙耳面臨失聰，繼而影響到語(yǔ)言能力的發(fā)展。待長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)時(shí)，父母花費(fèi)巨大代價(jià)為他治療，最終只能勉強(qiáng)聽(tīng)到外界的聲音。
這個(gè)學(xué)生，石臘梅將他作為全班的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，號(hào)召全班同學(xué)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他。剛開(kāi)始學(xué)生都知道保護(hù)他，但由于年級(jí)低，加上這位學(xué)生個(gè)頭大、年齡大，常常和同學(xué)打鬧，導(dǎo)致同學(xué)經(jīng)常來(lái)告狀。天天面對(duì)這樣一個(gè)需要付出多倍努力的學(xué)生，石臘梅心浮躁起來(lái)。終于在他又一次跟同學(xué)鬧矛盾時(shí)，忍不住狠狠地批評(píng)了他，并說(shuō)：“我教不了你，你回去吧”。
石臘梅至今還深深地記得當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，他明亮的雙眼怯怯地望著自己，隨即滾下一串淚珠，嘴里含糊不清地吐出幾個(gè)字：“老師，對(duì)不起，我，我再也不敢了�！笔D梅當(dāng)時(shí)目瞪口呆，因?yàn)檫@位學(xué)生很難說(shuō)出完整的一句話，同時(shí)也為自己的失態(tài)感到羞愧，畢竟還是個(gè)孩子。他不過(guò)是想擁有普通孩子一樣的童年。
石臘梅緊緊地?fù)ё×怂�，連忙說(shuō)：“對(duì)不起，老師不該這樣！”從那天以后，這名學(xué)生似乎一下子長(zhǎng)大了、懂事了，變得乖巧多了。在以后的教學(xué)中，石臘梅更加關(guān)注他的成長(zhǎng)，每天除課堂教學(xué)外，都會(huì)單獨(dú)把他帶到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)，帶著他讀書(shū)，看著他的臉上每天洋溢著燦爛的笑容，覺(jué)得再累也值得。在對(duì)待其他學(xué)生時(shí)，石臘梅也付出更多的關(guān)愛(ài)。在她心中，教育，不但是學(xué)習(xí)的教育，更是愛(ài)的教育。
默默付出，教育扶貧圓夢(mèng)鄉(xiāng)村少年
2016年，宿松縣扶貧工作在全縣展開(kāi)。一戶(hù)貧困家庭里有三個(gè)孩子，家境特別貧寒，孩子父親因外出打工在工地上摔傷，只能在床上躺著，家里生活全部靠孩子?jì)寢屪霾每p來(lái)維持。
石臘梅主動(dòng)開(kāi)展幫扶工作，到村里了解扶貧工作政策，共同探討方法。當(dāng)石臘梅得知有助學(xué)貸款時(shí)，心里特別高興，因?yàn)閹头龅倪@幾戶(hù)貧困家庭，孩子都特別多，部分學(xué)子因?yàn)榧彝ピ驘o(wú)法進(jìn)入寬敞明亮的教室，助學(xué)貸款毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭一般。
石臘梅幫忙寫(xiě)了申請(qǐng)書(shū)，又準(zhǔn)備辦理助學(xué)貸款所需要的材料，又匆匆跑到教育局辦理。辦理貸款的手續(xù)十分復(fù)雜，加上辦理的人又多，石臘梅花了好幾天的時(shí)間，終于為這些貧困家庭的孩子申請(qǐng)到第一筆助學(xué)貸款。在她的幫助下，幫扶的所有孩子都能安心地就讀。
兢兢業(yè)業(yè)，教育收獲碩果累累
自參加工作以來(lái)，石臘梅不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。
在教學(xué)中石臘梅不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓石臘梅的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績(jī)十分顯著，近年來(lái)所帶班級(jí)學(xué)科檢測(cè)都是名列前茅。2012年，參加語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽獲得二等獎(jiǎng)，2014年被評(píng)為“鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師”，2017年班主任基本功大賽獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，2018年所帶班級(jí)被評(píng)為“宿松縣先進(jìn)班集體”，2019年被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀教師”，2020年所帶的班級(jí)被評(píng)為“市級(jí)先進(jìn)班集體”。近幾年所撰寫(xiě)的論文都獲得縣級(jí)獎(jiǎng)，并且參加五里中心小學(xué)“縣級(jí)課題、市級(jí)課題”研究工作。
二十年來(lái)，石臘梅在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心。沒(méi)有驚人之舉，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但石臘梅用自己的愛(ài)心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅(jiān)守澆灌著滿(mǎn)園桃李。雖然風(fēng)雨兼程，但卻無(wú)怨無(wú)悔�。ㄍㄓ崋T 何瓊媚）
|
|
提升卡
置頂卡
關(guān)貼卡
開(kāi)貼卡
顯身卡
