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黨史學(xué)習(xí)教育活動開展以來，我們發(fā)現(xiàn)許多黨員干部在“實事”面前頗為糾結(jié)，不少同志將職責范圍內(nèi)的工作部分或整個納入“實事”清單，殊不知這種做法嚴重偏離了黨史學(xué)習(xí)教育的初衷。須知份內(nèi)之事是職責所在，是任何時期都應(yīng)該且必須不折不扣地完成的義不容辭的責任。這些同志一方面可能是應(yīng)付差事，另一方面或許是根本不懂得“實事”從何而來。“應(yīng)付差事”的思想是很危險的，他會讓你嚴重脫離群眾，最終會被黨和人民拋棄。那么，“實事”究竟如何獲取，真正做到不偏不倚呢？
早在90多年前毛澤東同志在反對當時紅軍中存在的教條主義思想時，就專門寫了一篇《反對本本主義》的文章，文中提出了“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”這一著名論斷，而且這一論斷也成為了中國共產(chǎn)黨黨史上的80句口號之一，這句口號用在今天黨史學(xué)習(xí)教育的根本落腳點“我為群眾辦實事”上就是法寶，非常實用，非常妥貼。
“實事”從何而來？從調(diào)查中來。沒有調(diào)查，就會使我們的工作方向迷茫；沒有調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)不了我們老百姓身上的“急、難、愁、盼”；沒有調(diào)查，就沒有“實事”根據(jù)。正所謂：近水通魚性，近山識鳥音，近民知困苦。
上世紀七十年代末至八十年代末，原程集中學(xué)的首任校長劉年榮同志就為我們“為民辦實事”做了教科書式的示范。這里，我僅從一個角度舉例來欣賞當年的劉年榮校長。他是一個有心人，他的心中總揣著一本常新的全校教師的“師譜”。平時有事無事他經(jīng)常到教師房里、辦公室里坐坐，從極為平易近人的交談中，了解教師的現(xiàn)狀和心態(tài)，那時的教師大多來自鄉(xiāng)下，他總是步行或騎著自行車到教師家中去家訪，掌握教師家中的需求和期盼。教師張三家有高齡父母，李四家缺勞力等等，他摸得是一清二楚。上世紀七、八十年代是計劃經(jīng)濟時期，鄉(xiāng)下煤和肥都非常緊缺，一到農(nóng)忙時，劉校長就將肥送到了張三家田頭，一到冬天，劉校長就把煤送到了李四父母的手中，有教師家屬病了，劉校長親自安排車輛送醫(yī)甚至安排專人服侍，為了留住年輕教師，他還多次做起了紅媒……一樁樁，一件件，這些周到、體貼入微的關(guān)懷，老師們大都是在事后才知情，一旦知情可想而知，老師們是何等的暖心、暖肺，又是如何的感激涕零，更是如何的全身心投入工作涌泉相報�。∷阅菚r候的程集中學(xué)全省著名、全國聞名，那時候的劉年榮人人敬仰，人人愛戴。2018年10月在程集中學(xué)建校60周年的慶�；顒又�，由程集中學(xué)珠三角校友會籌資制成的劉年榮銅像在程集中學(xué)隆重揭幕，后人將永遠銘記他為程集中學(xué)的發(fā)展所作的重大貢獻，緬懷和弘揚他為我縣教育事業(yè)嘔心瀝血的奉獻精神。劉年榮校長所做的有他作為一校之長應(yīng)該做的本職工作，更有他將自已比作教師的兄長，師生的師長、家長式的份外工作，而這種“份外”不正是我們今天“我為群眾辦實事”的“實事”么！
我們的黨員干部要多向劉年榮式的黨員學(xué)習(xí)，走出辦公室，眼晴向下，到基層去，到老百姓家里去，到企業(yè)一線上去，到職工當中去，多訪，多看，多聽，多問，多記，多做，手腳勤，才五官靈。去了，你會發(fā)現(xiàn)你在群眾的心里位置有多高，份量有多重。做了，你會發(fā)現(xiàn)群眾有多開心、有多歡樂。你“為民辦實事”的智慧和真情會讓我們共同擁有的大家庭變得無比和諧、無比美好。(陳小中)
稿件來源： 縣經(jīng)開區(qū)
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