|
|
宿松縣教育局全面啟動(dòng)“校園大閱讀”后，各中小學(xué)組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動(dòng)，成效顯著。日前，縣教育局召開校園閱讀專題會議，給理念、給方法、給評價(jià)，為推進(jìn)寒假校園大閱讀再發(fā)力。
給理念，提升閱讀境界�？h教育局確立“閱讀即教育”的指導(dǎo)思想，寒假開啟前印發(fā)了《“校園大閱讀”致家長的一封信》，拓展校園大閱讀的外延，強(qiáng)化教師、家長閱讀理念。新高考對閱讀量、閱讀速度、閱讀能力等方面的考查提出更高的要求，為了孩子的發(fā)展，為了孩子更好地適應(yīng)未來社會，推進(jìn)寒假大閱讀成了教師和家長責(zé)無旁貸的事；尤其是新一輪課程改革更加關(guān)注學(xué)生閱讀能力的提升，更加注重閱讀能力的考查，“閱讀為王”成為中小學(xué)生取得優(yōu)異成績的法寶，也應(yīng)成為全體家長共識。
給方法，豐富閱讀形式。縣教育局設(shè)計(jì)“校園大閱讀”總體推進(jìn)思路，逐步推出相應(yīng)的執(zhí)行方案，調(diào)動(dòng)家庭參與到閱讀教育中來，多維度營造家�；�(dòng)抓手。要求老師和家長在假期里挑選一些精彩生動(dòng)的課外讀物給同學(xué)們欣賞，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀；建議家長根據(jù)縣教育局“序列閱讀”課程體系、按照推薦的書目，給孩子多買一些健康有益的好書，讓孩子踏著書本前行，在智者的肩上看風(fēng)景；倡導(dǎo)親子閱讀，家長要在家里為孩子必備一個(gè)書架，不斷充實(shí)書架上的書，營造家庭讀書氛圍，引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣和一種生活，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
給評價(jià)，體驗(yàn)閱讀成功。宿松縣“校園大閱讀”建設(shè)以全員閱讀、全程閱讀、大量閱讀為特點(diǎn)，以學(xué)生成長為核心，而學(xué)生閱讀需要引領(lǐng)和指導(dǎo)，更需要肯定和評價(jià)。縣教育局從寒假家校聯(lián)動(dòng)方面發(fā)力，打通閱讀教育的關(guān)聯(lián)因素，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的價(jià)值和成功。要求各中小學(xué)制定“寒假閱讀計(jì)劃”，布置學(xué)生閱讀后寫一篇讀書心得體會，開學(xué)初上交班級制作板報(bào)或推送到校園微信公眾號上，讓他們有成功的體驗(yàn)；組織學(xué)生在開學(xué)期間進(jìn)行閱讀經(jīng)驗(yàn)交流展示，并進(jìn)行評優(yōu)表彰，讓智慧豐富學(xué)生的心田，讓學(xué)生沐浴文化的恩澤；提倡家長放下手機(jī)，靜靜陪伴孩子讀書，每天把家中孩子的書柜或親子共讀拍照發(fā)到班級群內(nèi)，凡能堅(jiān)持滿寒假天數(shù)的親子共讀家庭，均下發(fā)綠色讀書卡，作為學(xué)校評選年度書香家庭的一項(xiàng)依據(jù)，讓親子共讀成為美好的記憶，讓閱讀成為最好陪伴。
據(jù)悉，縣教育局制訂了《宿松縣“校園大閱讀”三年行動(dòng)規(guī)劃(2020-2022)》，力爭用三年時(shí)間，打造“校園大閱讀”品牌。(鄧家騮 祝松青）
來源： 教育局
|
|
提升卡
置頂卡
關(guān)貼卡
開貼卡
顯身卡
