作者:君心微暖 來源:教育(ID:edu618)
最近,某知識(shí)分享平臺(tái)上有個(gè)話題很火:為什么中國很多孩子都不會(huì)去考慮家長(zhǎng)的感受? 最開始,這個(gè)話題有162萬的瀏覽熱度。
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2021-1-13 09:22 上傳
一周后,就飆升到3404萬的瀏覽量,還被納入專題收錄:教育100問。
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為人父母,經(jīng)常抱怨孩子不懂他們的苦心。 帶娃難,是很多父母的心病。 這條話題下面,我們?cè)詾闀?huì)觀摩到各位父母的“吐槽大賽”,但越往下看,心里越沉重。 我們沒看到家長(zhǎng)們的吐槽大比拼,卻看到了孩子們的一部部血淚史。 有些答主,已經(jīng)成年,卻依然不能釋懷。
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因?yàn)轭}主在話題里,也做了一個(gè)鏡像拷問:
為什么中國很多家長(zhǎng)都不會(huì)考慮孩子的感受? 很多時(shí)候,我們受到最深的傷害是來自家人,尤其是來自童年的欺騙,可能是我們一輩子的心理陰影。 壹 父母食言,孩子就會(huì)失信
話題里有條高贊回答,讓人看了深感心酸。 這位網(wǎng)友分享了她小侄女的故事: 答主的侄女今年讀初二,因?yàn)橐咔樵诩疑狭撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間的網(wǎng)課。 爸爸擔(dān)心女兒學(xué)習(xí)會(huì)退步,便允諾女兒,開學(xué)摸底考試如果她能考進(jìn)年級(jí)前十,就獎(jiǎng)勵(lì)一部手機(jī)。 然而,在女兒努力奮進(jìn),考了年級(jí)第八名后,爸爸卻食言了。 她沒有收到爸爸的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng),還受到了一頓打擊: “你這次是僥幸才能考這么好。” “要是平時(shí),你連前30都進(jìn)不了。” “這次考個(gè)第8名,你就滿足了?那人家還有考第1名的呢。” “我怎么生了你這么個(gè)糟心玩意兒,你要手機(jī)干什么?爸媽這么拼命掙錢供你,你還要手機(jī)?” …… 深夜十二點(diǎn),小女孩躲在被窩里,偷偷給姑姑打電話痛哭:“大人都是騙子!
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隔著屏幕都能感受到女孩的那種傷痛。
家長(zhǎng)食言,卻理直氣壯地指責(zé)孩子,還美其名曰是為了孩子好。 在女孩心里,父母愛的是學(xué)習(xí)成績(jī),而她只是個(gè)學(xué)習(xí)工具。 據(jù)答主透露,小侄女平時(shí)很乖,很懂事,很會(huì)為大人著想,絕不是那種貪玩手機(jī)不自律的孩子。 為了安撫受傷的小侄女,答主帶她去吃自助餐,當(dāng)?shù)弥?88元/位時(shí),小侄女說什么也不肯吃,非要換家便宜的,還體諒姑姑掙錢不易。 這么懂事,讓人心疼都來不及。 然而,當(dāng)答主找哥哥談這件事時(shí),哥哥卻說:
“你給她買這個(gè)東西不是耽誤她學(xué)習(xí)嗎?這次考試比上次退了兩名! 欺騙孩子也就算了,還對(duì)孩子語言暴力,這樣的爸爸就是女孩的災(zāi)難。 不要再說騙孩子是為了孩子好了。 大人的食言從來都不是為孩子好,而是失信于孩子,無視孩子的自尊。 之后,女孩在父母面前,話越來越少,一天比一天沉默。 被親近的人食言,那種欺騙真的會(huì)影響一生。 小時(shí)候,我就有過親身經(jīng)歷,至今心存芥蒂。 記得有一次家庭聚會(huì),很久沒見的叔叔見到我之后,就親切地對(duì)我說:
“一會(huì)兒打完牌,帶你去買好吃的。” 當(dāng)時(shí)我十分開心,就一直安靜地等在牌桌旁。 可叔叔的牌打了一把又一把,好像完全不記得許諾過我的話。 直到最后聚會(huì)結(jié)束,他也沒再提起給我買好吃的事情。 時(shí)至今日,不管叔叔允諾什么,我都持懷疑態(tài)度,依舊不愿意相信他。 貳 教育孩子是交流,而不是交易
看完這個(gè)話題,我趕緊去問女兒:
“如果有一天,媽媽答應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)給你禮物,結(jié)果卻食言了,你會(huì)不會(huì)不再相信媽媽?” 她的回答讓我很驚訝:
“那要看是因?yàn)槭裁,比起禮物,我更在意媽媽是不是愛我! 在孩子的世界里,父母的承諾代表的是對(duì)他的態(tài)度。
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我曾給女兒買過很多禮物和玩具,但從來都不和她做交易,而是為了表達(dá)和交流愛意。 作為父母,千萬不要用獎(jiǎng)品去誘惑孩子,去進(jìn)行學(xué)習(xí)交易。 現(xiàn)在一些機(jī)構(gòu)為了刺激孩子學(xué)習(xí),特別喜歡采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式(比如:積分兌換獎(jiǎng)品,小玩具等)。 慢慢地孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,就會(huì)被這些獎(jiǎng)品代替。
時(shí)間一長(zhǎng),不管是小伙伴們的羨慕,還是獎(jiǎng)品的刺激,都會(huì)讓孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
他不知道自己為了什么而學(xué)習(xí),是為了獎(jiǎng)品和贊美嗎? 孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,漸漸就這樣被那些小獎(jiǎng)品和小羨慕一點(diǎn)點(diǎn)瓦解了。
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學(xué)習(xí)的目的不是為了物質(zhì)收獲,而是為了孩子成為更好的自己。
我們和孩子認(rèn)真交流學(xué)習(xí)背后的收獲,遠(yuǎn)比用獎(jiǎng)品換來的成績(jī)更有意義。 叁 怎么“騙”孩子,是父母的必修課
當(dāng)然,有時(shí)候父母教育孩子的背后,有著不為人知的苦衷。 《少年說》中,失業(yè)的林大為找到了一份葬禮主持的工作,因?yàn)榕屡畠翰焕斫庥绊憣W(xué)習(xí),林大為騙女兒說他是情感咨詢主持。 《小歡喜》中的方圓,被裁員后擔(dān)心影響正在上高三的孩子,每天正常時(shí)間拎上包出門假裝去上班,實(shí)際上在外面無奈地晃悠一整天。 人到中年,難免遭遇不順,這個(gè)時(shí)候父母選擇在孩子面前隱瞞真相,不過是竭盡全力護(hù)孩子周全。 作為父母,不是不可以“騙”孩子,而是要學(xué)會(huì)正確地引導(dǎo)孩子。 教育孩子是一門學(xué)問,也是家長(zhǎng)的必修課。 關(guān)于怎么引導(dǎo)孩子,有兩點(diǎn)建議給大家: 1、正面引導(dǎo)的善意謊言,可以說 心理學(xué)上有個(gè)著名的羅森塔爾效應(yīng)試驗(yàn)。 1968年,美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手,從一至六年級(jí)各選了3個(gè)班,對(duì)這18個(gè)班里的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。 他們隨意寫了一份名單,然后,以贊許的口吻將這份“最有發(fā)展前途者”的名單,交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師,并叮囑他們保密,確保實(shí)驗(yàn)的正確性。 8個(gè)月后,進(jìn)行復(fù)試,奇跡出現(xiàn):
凡是名單上的學(xué)生,成績(jī)都有了很大的進(jìn)步,且性格活潑開朗,自信心強(qiáng),求知欲旺盛,樂于交際。 一個(gè)善意的“謊言”,竟然取得如此大的效應(yīng)。 可見“謊言”自有它的魅力。 每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都希望得到鼓勵(lì),為了鼓勵(lì)孩子,我們可以適當(dāng)撒善意謊言。 有一次,女兒要登臺(tái)表演,但她很緊張,沒有信心。 我就故意出去轉(zhuǎn)了一圈,跑回來告訴她:
“媽媽剛才去后臺(tái)看了一圈,發(fā)現(xiàn)他們都沒你表演的好,你就像在家那樣表演,媽媽相信你肯定是最棒的!” 結(jié)果,那次校園活動(dòng)女兒拿到了最佳表演獎(jiǎng)。 善意謊言的內(nèi)核在于激勵(lì)孩子,而不是欺騙。 2、不想實(shí)現(xiàn)的諾言,不能說 如果父母壓根不打算做到的事,那么千萬別跟孩子撒謊。 有的時(shí)候父母可能因?yàn)槊Γ蛘咭驗(yàn)椴荒蜔┒笱芎⒆,?duì)孩子撒謊。 我一個(gè)閨蜜就吐槽說她老公是“撒謊精”。 明明不打算給孩子買奧特曼,卻對(duì)吵鬧的孩子說:
“你一邊玩去,別打擾爸爸,爸爸明天給你買奧特曼! 明明不打算給孩子操辦生日party,卻經(jīng)不住孩子軟磨硬泡答應(yīng)孩子說:
“沒問題,你把幼兒園里的小朋友都請(qǐng)上,爸爸給你辦一個(gè)超級(jí)好的party! 結(jié)果自然是什么都沒做到,孩子對(duì)爸爸失望至極。 對(duì)于孩子來說,希望過后的失望比從來沒有過希望更打擊人。 如何引導(dǎo)孩子,家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,不要覺得是自己的孩子,怎么騙都沒事。 總之,鼓勵(lì)正面引導(dǎo),拒絕實(shí)質(zhì)欺騙。 肆
簡(jiǎn)尼爾森說:“孩子的任何行為,都是在尋求歸屬感和安全感。” 父母信守承諾,可以給孩子更多的安全感。 最后,我想對(duì)那些不懂得如何愛孩子的父母說:
每個(gè)孩子都深深地愛著父母,比起禮物他們更想要父母的肯定和理解。
在孩子看來: 父母信守承諾,就是對(duì)孩子的認(rèn)可和肯定; 父母欺騙食言,就是對(duì)孩子的否定和拋棄。 愿每一位父母都能真誠地愛孩子、對(duì)待孩子。 成為孩子心目中最溫暖的存在。
作者:君心微暖。來源:教育致力于為0~15歲兒童打造前沿、權(quán)威的家庭親子教育平臺(tái),通過解讀國內(nèi)外先進(jìn)教育理念、跟進(jìn)教育部政策,為家長(zhǎng)提供有指導(dǎo)價(jià)值和意義的內(nèi)容。本文由教育編輯部原創(chuàng)。
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