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宿松縣洲頭中心小學教師石燦玉很是“偏心”：每天到學校先看看黃龍來了沒；上課提問黃龍比別的學生多；下課又把他叫到辦公室給他單獨輔導；黃龍有點進步，就在全班同學面前表揚……
“這孩子情況特殊，咱得多下功夫！”說起黃龍，石燦玉滿是憐愛。
家庭貧困、母親長期患有精神疾病，父親疏于照管……家庭的不幸一度令家住洲頭村的小黃龍沉默寡言，學習也提不起興趣，上學期還鬧過輟學。
為了讓黃龍重返校園，學校專門召開會議研究對策：做通他父母的工作，“建檔立卡學生上學‘三免一補’，不用家里掏錢”；特別為黃龍安排了心理輔導并補習功課；聯(lián)系駐村工作隊解決黃龍一家在脫貧中遇到的實際困難。
這是宿松縣洲頭鄉(xiāng)教育扶貧工作的一個縮影。治貧先治愚，扶貧必扶智，宿松縣抓住控輟保學、學生資助兩項重點工作，阻斷貧困代際傳遞，改寫寒門學子的人生未來。
控輟保學不落一人
“義務教育有保障”是脫貧攻堅的重要任務，也是“兩不愁三保障”的底線目標之一�！笆濉睍r期，各地齊心協(xié)力密織控輟保學網(wǎng)，持續(xù)提高義務教育普及和鞏固水平。
近年來，洲頭鄉(xiāng)堅持把教育扶貧擺在脫貧攻堅工作的重要位置，始終將貧困學生的教育問題放在心上，拎在手上，不斷為貧困家庭輸入希望。
今年9月初，即將步入初三的洲頭鄉(xiāng)泗洲村付楊洋因厭學而產(chǎn)生了放棄上學的念頭，家長多次勸解無效，洲頭鄉(xiāng)扶貧站得知后，聯(lián)合學校、派出所等多部門上戶了解情況、經(jīng)過反復的開導勸解，最終付楊洋返校就讀。返校之后，學校老師還專門為付楊洋制定了幫扶計劃，這四個月以來，付楊洋不僅學習成績有所提高，人也逐漸變得開朗了很多，現(xiàn)在的他正在和同學們一起奮力備戰(zhàn)著即將迎來的2021年中考。
為了確�！傲x務教育有保障”的目標，近年來，洲頭鄉(xiāng)累計勸解了10余名厭學、棄學學生返學，保障了每一位青少年都能接受公平而有質(zhì)量的義務教育。
教育資助應享盡享
在武漢理工大學的校園里，有這樣一位需要父親“陪讀”的特殊學生，他就是洲頭鄉(xiāng)烏池村的石勝玉，肢體二級殘疾的他，因2008年的一場車禍給奪走了右腿，左腳腳踝處也受傷嚴重，這也讓石勝玉的求學之路尤為坎坷。2014年，該戶因殘、因?qū)W成為建檔立卡貧困戶，鄉(xiāng)村干部得知該戶情況后，立即幫助申請了低保、產(chǎn)業(yè)、教育等扶貧政策，尤為關(guān)注石勝玉的教育情況，初中階段幫助申請了寄宿生補貼、營養(yǎng)餐補助；高中階段幫助申請了免除學費、教育資助；大學階段幫助申請了助學貸款、“金秋助學”等教育資助，最大力度幫助該生申請獲得各類教育扶貧政策，減輕該戶家庭負擔。
近年來，洲頭鄉(xiāng)堅持貧困學生教育資助應享盡享原則，累計資助貧困學生8322人次、705.76萬元。
智慧德育人文關(guān)懷
今年正在洲頭鄉(xiāng)中心小學讀二年級的廖煥平是一個性格相對內(nèi)向的男孩子，父親2019年因病去世，母親因患有精神障礙在醫(yī)院治療，廖煥平本人現(xiàn)寄養(yǎng)在叔叔家。鑒于該戶情況特殊，鄉(xiāng)村兩級干部及時幫助落實了五保和孤兒救助等社會兜底扶貧政策。為了進一步落實教育扶貧政策，班主任何亞蘭主動擔當起了他的“家長”，經(jīng)常主動和他聊天，了解他的心理狀態(tài)，幫助輔導課后作業(yè)等；鄉(xiāng)村干部和幫扶聯(lián)系人堅持每兩周上門走訪一次，及時幫助廖煥平解決生活和學習上的困難。
針對農(nóng)村留兒童，該鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)學校均建立了留守兒童信息共享機制，加強家校聯(lián)系，通過打親情電話、視頻電話、心理需求等形式落實對留守兒童關(guān)愛和教育，讓每一位特殊的學生都能感受到政府和學校對他們的關(guān)懷。
洲頭鄉(xiāng)通過積極營造“貧困孩子要讀書，教育扶貧來資助”的濃厚氛圍，讓教育扶貧的陽光灑向每一個貧困學子。一件件事例，串成一行行美妙的音符，奏響了打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)的最強音。(司舜 洪利君)
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2020-12-18 10:10 上傳
網(wǎng)配侵刪 來源：洲頭鄉(xiāng)
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