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2020年是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年，決戰(zhàn)決勝的號(hào)角已經(jīng)吹響�！胺鲐毐胤鲋恰Ｗ屫毨У貐^(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑�！边@是習(xí)總書(shū)記對(duì)“教育扶貧”寄予的熱切期望和殷切囑托。
為全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，安徽省宿松縣教育局始終將提高貧困人口文化素質(zhì)、激發(fā)貧困家庭內(nèi)生動(dòng)力、阻斷貧困代際傳遞作為教育扶貧的根本任務(wù)，著力推進(jìn)貧困學(xué)生教育資助、控輟保學(xué)、心理關(guān)愛(ài)等重點(diǎn)工作，讓每一個(gè)生命都綻放出夢(mèng)想的花朵。
教育資助，確保不漏一人
宿松縣屬?lài)?guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，貧困學(xué)生多、資助金額大、涉及范圍廣。為有力保障貧困生受教育的權(quán)利，阻斷貧困代際傳遞，多年來(lái)，該縣教育局一直致力于全面落實(shí)教育資助政策，實(shí)行從學(xué)前教育到大學(xué)教育“一站式”全程資助政策，保障每一個(gè)貧困學(xué)生公平受教育的權(quán)利。
該縣確立推行以“教育資助，精準(zhǔn)到人”為核心內(nèi)容的教育扶貧政策，健全各學(xué)段國(guó)家資助體系，貧困戶(hù)子女就讀除可享受“兩免一補(bǔ)”政策（即免學(xué)雜費(fèi)、免教科書(shū)費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)）外，另可享受1000-3000元不等的國(guó)家補(bǔ)助金，高校新生入學(xué)還可申請(qǐng)最低1000元、最高12000元的生源地信用貸款。僅2019年，該縣共資助學(xué)生數(shù)24700余人次，累計(jì)發(fā)放資助金額3400余萬(wàn)元。其中，大學(xué)新生入學(xué)資助556人，資助資金34.65萬(wàn)元，生源地信用助學(xué)貸款受理建檔立卡貧困學(xué)生1893人，貸款金額1505.6萬(wàn)元。
據(jù)該縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)段全覆蓋、對(duì)象無(wú)遺漏、標(biāo)準(zhǔn)最高檔、項(xiàng)目可疊加、結(jié)果全告知”的資助目標(biāo)，該局學(xué)生資助中心、扶貧辦等各股室通力協(xié)作，多次深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展教育資助督查工作，詳細(xì)了解教育資助落實(shí)情況，重點(diǎn)檢查建檔立卡、殘疾學(xué)生、孤兒、城鄉(xiāng)低保等四類(lèi)特殊學(xué)生受資助享受情況，全面核查各級(jí)各類(lèi)學(xué)校是否建立上述四類(lèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)齡人口的信息管理臺(tái)賬、是否落實(shí)資助系統(tǒng)中受助學(xué)生信息錄入核實(shí)等方面信息，督促學(xué)生資助工作真正落到實(shí)處，保證省精準(zhǔn)資助系統(tǒng)數(shù)據(jù)與資助學(xué)生發(fā)放確認(rèn)表、資助臺(tái)賬、學(xué)生實(shí)際受助情況相符，做到賬賬相符、賬實(shí)相符，確保教育資助覆蓋全體貧困生。
“學(xué)生資助工作功在當(dāng)代、利在千秋，一定要做到精準(zhǔn)到位，確保無(wú)一名貧困家庭學(xué)生因貧失學(xué)。”該縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)吳云濤多次強(qiáng)調(diào)。
線上教學(xué)，必須一個(gè)不少
為最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)秩序的影響，宿松縣教育局于3月2日啟動(dòng)了線上教育教學(xué)工作。而開(kāi)展線上教學(xué)的首要條件，就是要保證每一名學(xué)生都具備接收終端、網(wǎng)絡(luò)暢通等條件。為此，該縣教育局組織各校精準(zhǔn)摸排每一個(gè)學(xué)生家庭電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)等配備情況。
今年8歲的唐天龍（化名）就讀于該縣長(zhǎng)鋪鎮(zhèn)程店小學(xué)三年級(jí)，系該校建檔立卡貧困生。其父親與母親離異后，離家出走多年未歸，唐天龍隨雙目失明的奶奶生活，家境十分困難。唐天龍家沒(méi)有電視，只有奶奶有一部老人手機(jī)，面臨著無(wú)法參與線上學(xué)習(xí)的難題。
班主任段鵬老師一直十分憐惜這個(gè)命運(yùn)多舛的孩子，開(kāi)展學(xué)生家庭學(xué)習(xí)終端擁有情況摸排時(shí)，將該生家的困境向中心小學(xué)作了匯報(bào)，并提出將學(xué)校閑置電腦借給該生使用的辦法。該鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)此非常重視，充分論證了段老師設(shè)想的可行性，最終同意了他的方案，并制定了詳盡的“一生一案”。
3月1日下午，段鵬老師將一臺(tái)一體機(jī)電腦和一些學(xué)習(xí)用品送到了唐天龍家。唐天龍的姑姑作為代理人，向程店小學(xué)出具了借據(jù)。隨后，段鵬在征得唐天龍鄰居同意后，將電腦連接上了他家的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，還教給了唐天龍收看網(wǎng)課和與老師互動(dòng)的方法�？粗聊簧锨逦漠�(huà)面，聽(tīng)著電腦里老師講課的聲音，唐天龍高興得手舞足蹈，奶奶更是感動(dòng)得直抹眼淚，連聲說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師！”
新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，為保證每一個(gè)學(xué)生都能收播網(wǎng)課，享有公平受教育的權(quán)利，該縣教育局要求各校針對(duì)摸排出來(lái)的貧困家庭學(xué)生，制定“一生一案”、“一人一策”，采取借設(shè)備、送網(wǎng)絡(luò)等措施，妥善解決了建檔立卡生、留守兒童等特殊群體學(xué)生參與線上教育教學(xué)的問(wèn)題，確保學(xué)生線上開(kāi)課“一個(gè)不少”。
心靈關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)健康成長(zhǎng)
為進(jìn)一步引導(dǎo)留守兒童、殘疾兒童等特殊群體學(xué)生健康成長(zhǎng)，助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，該縣教育局特別注重特殊學(xué)生群體的心靈關(guān)愛(ài)工作。
各校“留守兒童之家”的建設(shè)為該縣農(nóng)村留守兒童提供了一個(gè)交流、展示、學(xué)習(xí)的空間。在該縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，各校充分依托“留守兒童之家”，經(jīng)常性地開(kāi)展安全教育、勵(lì)志演講等各類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童陽(yáng)光開(kāi)朗、快樂(lè)成長(zhǎng)。
在長(zhǎng)鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童之家，雖然條件比較簡(jiǎn)陋，但該校因陋就簡(jiǎn)地設(shè)置了各類(lèi)功能區(qū)�！靶脑笜�(shù)”上掛滿(mǎn)了一張張紙片，那是孩子們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句句心里話；“親情角”里安裝了電話機(jī)和多媒體電腦，孩子們可以直接使用電話或網(wǎng)絡(luò)視頻，與千里之外的父母通話會(huì)晤，互訴衷腸，有利于釋放心理壓力。“閱讀角”、“休閑區(qū)”、“DIY區(qū)”則滿(mǎn)足了孩子們的各種愛(ài)好與需求，有利于培養(yǎng)興趣和能力。
另外，各校還注重發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用，組織專(zhuān)兼職心理老師對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們化解心理陰影，克服心理障礙，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，做生活的強(qiáng)者。
朱靈靈（化名）是個(gè)可愛(ài)的女孩，小時(shí)候因高燒引發(fā)腦膜炎導(dǎo)致智力受損。因?yàn)樽员�，她整天沉悶寡言，不愿與人交流。該縣新安初中針對(duì)朱靈靈的實(shí)際情況，制定了工作方案，從教她拿杯子開(kāi)始，重點(diǎn)培養(yǎng)她的生活能力，讓她學(xué)會(huì)與人溝通�！安灰�，你已經(jīng)做得很棒了�！卑橹婢彽囊魳�(lè)，心理輔導(dǎo)老師一次次指導(dǎo)，一次次鼓勵(lì)，朱靈靈的臉上漸漸有了笑容。
“如果我們的幫助能讓他們變得越來(lái)越好，我們?cè)敢庖恢迸ο氯�、�?jiān)持下去。因?yàn)槲覀冎�，關(guān)愛(ài)的是殘疾兒童，溫暖的卻是整個(gè)家庭與社會(huì)�！陛o導(dǎo)老師說(shuō)。
決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)，貢獻(xiàn)教育力量；提高人民幸福指數(shù)，辦人民滿(mǎn)意教育。一直以來(lái)，宿松縣教育局為該縣的高質(zhì)量發(fā)展提供了源源不斷的智力支撐，讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)夢(mèng)想都絢爛如花。（黎澤斌）
稿源 縣黨員電教中心
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