“體育課該抓得那么狠嗎？”“體育課有必要，但別太累人！”“以前喜歡體育課就是可以玩，沒(méi)有作業(yè)……”
此前官方一番把“文化課作業(yè)減下來(lái)，體育課作業(yè)必須加上去”的表態(tài)，可謂一石激起千層浪，在引發(fā)媒體和社會(huì)熱議的同時(shí)，不少網(wǎng)友也表達(dá)了自己的看法。
對(duì)此，國(guó)家體育總局青少司副司長(zhǎng)李晉陽(yáng)在24日接受采訪時(shí)，對(duì)“體育課為何要留作業(yè)”做出了解釋。他認(rèn)為，此舉意在用強(qiáng)制的方式，讓大家樹(shù)立起體育鍛煉的意識(shí)。
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2020-9-25 14:37 上傳
資料圖：6月8日，復(fù)課后的北京豐臺(tái)第五小學(xué)鴻業(yè)校區(qū)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上體育課。中新社記者 張興龍 攝
21日，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《體育總局 教育部關(guān)于印發(fā)深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)的通知》，提出要將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，納入中考計(jì)分科目，科學(xué)確定并逐步提高分值，啟動(dòng)體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。
一天之后的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在解讀文件時(shí)進(jìn)一步提出，“要組織經(jīng)常性、常規(guī)性的體育訓(xùn)練，要布置體育作業(yè)，課堂上教會(huì)的運(yùn)動(dòng)技能要經(jīng)過(guò)進(jìn)行常規(guī)化的訓(xùn)練，特別是要組織面向全體學(xué)生的競(jìng)賽。”
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資料圖：操場(chǎng)上練球的孩子們。李洋 攝
那么，作業(yè)將是什么呢？從發(fā)布會(huì)透露的信息來(lái)看，未來(lái)學(xué)校體育教育改革，首先就是推動(dòng)在體育課上教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
從實(shí)際出發(fā)，課上學(xué)習(xí)的這些技能不練習(xí)是掌握不了的，體育作業(yè)也將圍繞著練習(xí)的環(huán)節(jié)展開(kāi)。
此番表態(tài)一出，圍繞著“為什么要留體育作業(yè)”、“為什么必須要留體育作業(yè)”等社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，網(wǎng)友們展開(kāi)了熱烈討論。
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網(wǎng)友評(píng)論截圖
在24日的采訪中，李晉陽(yáng)對(duì)此也做出了解釋?zhuān)骸耙恍┘议L(zhǎng)可能認(rèn)為，現(xiàn)在教育減負(fù)，作業(yè)都在減，為什么體育還要留作業(yè)？其實(shí)主要是原來(lái)對(duì)于體育、體育課以及體育鍛煉的重視不夠�！�
李晉陽(yáng)略顯無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在大家還是重視考試成績(jī)，更傾向于去做數(shù)理化、語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)，體育永遠(yuǎn)是靠邊的，有時(shí)間就練，沒(méi)時(shí)間就放一邊了。所以還是要通過(guò)這種強(qiáng)制的方式，讓大家把意識(shí)樹(shù)立起來(lái)之后，能夠自愿的去運(yùn)動(dòng)�！�
“當(dāng)體育鍛煉已經(jīng)成為而一種習(xí)慣，而不是需要作業(yè)去強(qiáng)制的時(shí)候，那么可能我們的身體素質(zhì)就真的強(qiáng)起來(lái)了。”李晉陽(yáng)感慨道。
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國(guó)家體育總局青少司副司長(zhǎng)李晉陽(yáng)（右二）在新聞發(fā)布會(huì)上。卞立群 攝
其實(shí)，體育課與文化課的“沖突”已久，“體育老師生病”此前更是網(wǎng)上熱梗。但在一番調(diào)侃之后，依舊無(wú)法逃避青少年身體素質(zhì)亟待加強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)。
體育課留作業(yè)，是在某種程度上給某些學(xué)校、家長(zhǎng)或是學(xué)生的淡薄意識(shí)上了一個(gè)“緊箍咒”，意在以強(qiáng)制的手法，倒逼部分學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校乃至社會(huì)輿論，從只注重文化課、忽視體育鍛煉的誤區(qū)中脫離出來(lái)，逐漸改變思想。
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此前在網(wǎng)上廣泛流傳的“體育老師卑微聊天記錄”。
學(xué)生如果在文化課上偏科，很有可能使整體成績(jī)受到拖累，影響在中考、高考這樣大考上的發(fā)揮，這是木桶效應(yīng)下的規(guī)律所致。
同樣，當(dāng)在文化課與體育課之間有嚴(yán)重偏科時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的后果。畢竟再多的文化素養(yǎng)，沒(méi)有一個(gè)健康的身體作為支撐，早晚也會(huì)成為空談。
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資料圖：孩子們?cè)诤颖笔仪f華興小學(xué)譽(yù)興校區(qū)的氣膜體育館內(nèi)上體育課。該場(chǎng)館可容納上百人，內(nèi)有網(wǎng)球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)，同時(shí)，還可按需控制內(nèi)部濕度、溫度、新風(fēng)、照明。中新社記者 翟羽佳 攝
從部分網(wǎng)友流露出的擔(dān)憂來(lái)看，其實(shí)并不是對(duì)體育鍛煉有多大抵觸，而更體現(xiàn)在布置體育作業(yè)之后，對(duì)于落在孩子和家長(zhǎng)身上額外負(fù)擔(dān)的擔(dān)憂。
這也確實(shí)是擺在面前的一大難題——體育作業(yè)怎么安排，何時(shí)做？有沒(méi)有充足的場(chǎng)地，有沒(méi)有足夠用來(lái)做體育作業(yè)的時(shí)間……
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資料圖：小學(xué)課堂中的孩子們。中新社記者 劉冉陽(yáng) 攝
無(wú)獨(dú)有偶，央視24日晚也公布了一段對(duì)王登峰的采訪。在節(jié)目中，他也正面回應(yīng)了其中的疑惑。
他表示，中小學(xué)生每天的體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該是兩個(gè)小時(shí)，校內(nèi)和校外各一小時(shí)，所以體育作業(yè)多體現(xiàn)在課后練習(xí)方面。
王登峰說(shuō)，在完成作業(yè)和交作業(yè)的環(huán)節(jié)，此前抗疫期間興起的在線教育可以被視作一個(gè)雛形。
“孩子們課后可以通過(guò)老師做的視頻，在家里進(jìn)行體育鍛煉，比如練習(xí)‘三步上籃’動(dòng)作。家長(zhǎng)或孩子自己可以錄制練習(xí)視頻，以此來(lái)交作業(yè)。下次在上體育課時(shí)的展示，同樣也可以成為交作業(yè)的方式�！彼f(shuō)。
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資料圖：教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰。中新社記者 楊可佳 攝
聽(tīng)完這些，是不是不少家長(zhǎng)和學(xué)生們緩解了些許焦慮？
歸根到底一句話，就是為了讓孩子們身體健康、全面發(fā)展，盡量減少“偏科”。
而好的政策能否真正起到作用，關(guān)鍵在于能否科學(xué)地運(yùn)用到基層教育實(shí)踐中、能否實(shí)實(shí)在在的將政策蘊(yùn)含的理念貫徹落實(shí)。要做到真正調(diào)和好文化課與體育課的關(guān)系，找到文化課與體育課的平衡，讓孩子們擁有更強(qiáng)健的體魄，這需要由上到下每一個(gè)人的共同努力。
來(lái)源：中新體壇
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