|
為什么我國部分理科生會看不起文科生？在某些人眼里，文科就是死記硬背。選文科就是因?yàn)槔砜铺睢?/font> 你看學(xué)理科的大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只要花點(diǎn)功夫還可以轉(zhuǎn)行干文科，但要是學(xué)文科的要轉(zhuǎn)行做理科工作就很難了。劉電工就是最好的例子，一個(gè)電工活活的熬成了科幻小說家。 Science Liberal arts 理工科具體說是工科，是我國過去70年的“中層制造機(jī)”。無論是前30年的“上大學(xué)、中專，學(xué)技術(shù)、國企工人、工程師”路線，還是改開40年來的實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)、民營工廠遍地開花、信息革命中程序員等群體的崛起。 而文科人在過去則存在嚴(yán)重的兩極分化，并在個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況上普遍清貧。強(qiáng)者可為國家智囊、可為學(xué)術(shù)大家，但在普通人看來距離太遠(yuǎn)。大部分人民更多看到的則是普通文科人，既無可變現(xiàn)的一技之長，又無學(xué)術(shù)能力和話語權(quán)。 這一狀態(tài)，在我國第三產(chǎn)業(yè)尤其是文旅傳媒娛樂產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下漸漸淡化，但心理慣性依然很強(qiáng)。社會對人才的期許當(dāng)然是價(jià)值創(chuàng)造。但是不同于理工科-實(shí)體經(jīng)濟(jì)直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，許多文科人創(chuàng)造的價(jià)值往往難以直接定量衡量和評估。 你的工作事實(shí)上優(yōu)化了整個(gè)組織的工作效率，支持了組織的運(yùn)轉(zhuǎn)，但是不直接創(chuàng)造價(jià)值，于是就會被不明就里的外人認(rèn)為是可有可無。 那以下可以分為四種： 一.獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)相關(guān)學(xué)科一度被人們當(dāng)做“文科”，但現(xiàn)在，它們早已和人們心目中的“文科”分離獨(dú)立。 二.技術(shù)型文科如法律、翻譯等，因其實(shí)用性首先擺脫了傳統(tǒng)的“無價(jià)值”偏見。 三.營銷型文科如中文、新聞等，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體發(fā)展和營銷重要性的提升，也日漸擺脫“無價(jià)值”偏見。 四.純文科如哲學(xué)、歷史等，依然處于難以定量評估價(jià)值的狀態(tài)。
微信截圖_20200401092420.png (175.72 KB, 下載次數(shù): 64)
下載附件
保存到相冊
2020-4-1 09:28 上傳
這些原本正常的差異，映射到部分普羅大眾，乃至部分心智不成熟的高中生們心中時(shí)，有時(shí)就產(chǎn)生了扭曲，形成了理工科“于國有益，于己有利，彰顯價(jià)值”，而文科“于國浪費(fèi)公帑，于己清貧一生，沒有實(shí)在能力”的淺薄印象。 至于“只有學(xué)的差的才去學(xué)文”，“學(xué)文的就只會背書啦”，“隨便和文科生說個(gè)物理啊化學(xué)啊他們懂么”——這對文科生的刻板印象真的應(yīng)該改一改了。
| 
提升卡
置頂卡
關(guān)貼卡
開貼卡
顯身卡
