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各位尊敬的家長(zhǎng): 你們好！
孩子進(jìn)入高中之后，您一定是充滿期待并心懷忐忑的吧！那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能有效配合學(xué)校和老師，讓孩子發(fā)揮出他應(yīng)有的聰明才智，在愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)，并取得優(yōu)異成績(jī)呢？ 這是一個(gè)大家都非常關(guān)注的問(wèn)題，也是一個(gè)沒(méi)有什么固定的公式或者答案的問(wèn)題。但是，我作為一個(gè)教齡已經(jīng)二十七年的數(shù)學(xué)教師，陪伴一屆又一屆的學(xué)生風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來(lái)，有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)想在這里與家長(zhǎng)交流，下面就你們最關(guān)心的兩個(gè)問(wèn)題，即孩子的心理狀態(tài)和學(xué)業(yè)成績(jī)，給各位家長(zhǎng)一些建議。 一、關(guān)注孩子的心理健康
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2019-12-26 10:25 上傳
"態(tài)度決定一切！”，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，往往不是他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也不是他的智商，而是他的態(tài)度，也就是他的心理狀態(tài)。高中生是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期的特點(diǎn)是沖動(dòng)，敏感，熱情有余而判斷力不足，他們很容易產(chǎn)生一些心理上的困惑，甚至出現(xiàn)逆反心理。 所以無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇教育孩子的方式方法，和他們進(jìn)行有效溝通，讓孩子們適時(shí)解惑，順利成長(zhǎng)！ 1.信任是最強(qiáng)大的動(dòng)力 我們不要因?yàn)閷?duì)孩子存在過(guò)高的期望而最終逼得孩子失去應(yīng)有的自信。望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但是，不要期望孩子瞬間就能攀登高峰，路，總要一步一步地走，我們要有耐心陪孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。
“你的努力我能看到！”，這才是家長(zhǎng)應(yīng)該常做的，絕不是永無(wú)止境的不滿足，孩子考了三十名，還希望考二十名，考了二十名還要求前十名，孩子真的很累，而且優(yōu)異的成績(jī)也不是一蹴而就的，不要一個(gè)勁地用一些狠話“激勵(lì)”，而要多一些理解和贊揚(yáng)！ 有個(gè)男孩子，非常聰明，但是不肯好好學(xué)習(xí)，我找他談話，鼓勵(lì)他說(shuō)：“只要每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，下次考試就能進(jìn)步幾個(gè)名次”，他冷淡地說(shuō)：“那有什么用，我無(wú)論考多少名，我媽都不會(huì)滿意的，她會(huì)有更高的要求”； 還有一個(gè)女孩找我訴苦說(shuō)：“我心里很難過(guò)，我跟媽媽說(shuō)：一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始了，我從現(xiàn)在開(kāi)始要努力學(xué)習(xí)！我媽媽接著來(lái)了一句：我才不相信你呢，你什么時(shí)候說(shuō)話算數(shù)過(guò)”。這個(gè)孩子立刻陷入沮喪。 或許，這個(gè)孩子曾經(jīng)并不怎么努力，可是，我更相信她是真的想開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了，雖然不知道能堅(jiān)持多久，但她下決心的那一刻一定是真的，為什么不肯用另一種態(tài)度相信她呢。 家長(zhǎng)完全可以說(shuō)：“我相信你，寶貝，加油！”那將是另一個(gè)效果。作為老師，我只能告訴孩子：“你媽媽那是激勵(lì)你的，她只是擔(dān)心你沒(méi)有足夠的恒心堅(jiān)持下去，其實(shí)，聽(tīng)到你要努力學(xué)習(xí)！她比誰(shuí)都高興！” 無(wú)論是成年人還是孩子，被信任都是最大的動(dòng)力！我曾經(jīng)讓班里的學(xué)生們自己辦了一份數(shù)學(xué)報(bào)《非常1+2》，他們有的負(fù)責(zé)插圖，有的負(fù)責(zé)謄寫(xiě)，有的負(fù)責(zé)排版，各顯身手，把報(bào)紙辦的有聲有色，學(xué)生們寫(xiě)的小論文有的在雜志上發(fā)表，令許多老師都感到很驚訝，其實(shí)，你只要給孩子一片藍(lán)天，他們就一定能展翅飛翔！ 2.少說(shuō)多聽(tīng)，做孩子的朋友 有的家長(zhǎng)喜歡以過(guò)來(lái)人的身份，居高臨下地對(duì)孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，覺(jué)得自己啥都明白啥都懂啥都正確，而孩子哪兒哪兒都不完美都有欠缺，久而久之，孩子就會(huì)把自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，不肯再和你好好交流，于是，你就很難了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，也就無(wú)法跟孩子溝通。
其實(shí)，孩子畢竟是孩子，我們不能要求他像大人那樣成熟那樣老練，更不能要求他像大人那樣有足夠強(qiáng)的自控力，孩子有孩子的特點(diǎn)，我們要站在他的角度上去理解他的心情他的困惑他的煩惱，永遠(yuǎn)不要用不屑的語(yǔ)氣小瞧孩子跟你說(shuō)的任何事情。 因?yàn)�，在你眼里的那些小事，在孩子的世界里或許就是了不起的大事，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，然后再尋找機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)。 就在今天下午，我問(wèn)辦公室的同事，如果讓你給高中學(xué)生家長(zhǎng)一些建議，你們以為那些建議最好？ 老師們不謀而合，異口同聲地說(shuō)：多做少說(shuō)，注意傾聽(tīng)，做孩子的朋友。我還記得曾經(jīng)看過(guò)一句話：“溝通并不是說(shuō)服”，所以，當(dāng)我們和孩子因?yàn)槟承┦虑橐庖?jiàn)不一致時(shí)，要擺平心態(tài)，放下身段，好好溝通，而不是想方設(shè)法去說(shuō)服他，當(dāng)你利用家長(zhǎng)的身份和威嚴(yán)最終強(qiáng)制性“說(shuō)服”他的時(shí)候，你贏了反而是輸了。 被父母尊重和理解的孩子，永遠(yuǎn)是最積極最上進(jìn)最幸福的孩子！他們的世界里永遠(yuǎn)不會(huì)有孤單，他們永遠(yuǎn)有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，這樣的孩子，前程怎么會(huì)差呢？ 3.要善于贊揚(yáng)孩子
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被贊揚(yáng)、被賞識(shí)、被認(rèn)可是一個(gè)人最深層次的需求，所以，不要只看到孩子的不足，更要看到孩子身上的閃光點(diǎn)。 有時(shí)候，贊揚(yáng)比批評(píng)更容易達(dá)到預(yù)期效果。 有一次上課的時(shí)候，我正在講一道數(shù)學(xué)題，有個(gè)男孩子在下面和周圍的同學(xué)交頭接耳地亂說(shuō)話，而且，我每講一句話的時(shí)候，他就小聲在下面接話，我有些生氣，想停下講課批評(píng)他幾句，但是，一轉(zhuǎn)念，我換了一種方式。 我說(shuō)：“某某同學(xué)一看就是個(gè)非常聰明的同學(xué)，反應(yīng)真快啊，我說(shuō)什么他都能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，像他這樣的孩子只要肯努力，數(shù)學(xué)一定能學(xué)的非常好！” 我說(shuō)完之后，他竟然臉紅了，而且馬上坐的端端正正認(rèn)真聽(tīng)課。關(guān)鍵是，從那以后，他突然變得很愿意學(xué)數(shù)學(xué)，我對(duì)他也時(shí)常鼓勵(lì)，有一次他數(shù)學(xué)考的不太好，還私下里跟課代表說(shuō)：我很對(duì)不起數(shù)學(xué)老師。 我很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地大聲批評(píng)和指責(zé)他，其實(shí)原本我是想那么做的，幸虧在瞬息之間我換了語(yǔ)氣換了方式，一念之間，相差何止千里。 還有一個(gè)男孩子，高二時(shí)文理分班，調(diào)到我們班里，他媽媽跟我說(shuō)：“我兒子頭上長(zhǎng)了三個(gè)頭旋，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的不聽(tīng)話的熊孩子，嫌我跟老師打電話，把我手機(jī)摔壞三個(gè)了，我不求他成才，能成人就行了。” 我聽(tīng)了之后，直接跟家長(zhǎng)不樂(lè)意了，怎么能這么說(shuō)自己的兒子呢？就算全世界都看不上咱家兒子，當(dāng)?shù)?dāng)娘的也要看上才行��！ 第二天，還沒(méi)打上課鈴我就來(lái)到教室，特意看了看那個(gè)男孩，很巧，那個(gè)男孩走到講臺(tái)上找東西，我問(wèn)他：“你是從哪一個(gè)班調(diào)過(guò)來(lái)的？上課能聽(tīng)懂嗎？” 他說(shuō)“我從八班來(lái)的，我學(xué)習(xí)不好，有很多都聽(tīng)不懂�！蔽倚χ鴮�(duì)他說(shuō)：“你還挺誠(chéng)實(shí)��！誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最高貴的品德，學(xué)習(xí)不好不要緊，從現(xiàn)在開(kāi)始好好努力，有不會(huì)的我來(lái)幫你，好不好？” 他很開(kāi)心地大聲說(shuō)“好的，老師�！睆拇怂娴暮芘Φ膶W(xué)習(xí)，我也有意識(shí)的經(jīng)常在課堂上提問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他只要答對(duì)了，我就真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他，一旦他點(diǎn)松勁，我就找他聊一聊鼓勵(lì)他。 后來(lái)，他考入了青島的一所高校，查出成績(jī)的那一天，他媽媽給我打電話，是哭著給我報(bào)喜的。 其實(shí)，孩子最珍惜的，真的是親人的欣賞和認(rèn)可，而不是你給他吃最好的用最好的，更不是每天的嘮叨和指責(zé)。當(dāng)然，善于表?yè)P(yáng)絕不是虛情假意地廉價(jià)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在，被“捧殺”的孩子比被“棒殺”的孩子要多的多。我們要用自己的慧眼看到孩子身上真正閃光的地方，然后再予以表?yè)P(yáng)，才真正有效。 4.要舍得批評(píng)孩子 我發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)“不敢”批評(píng)孩子，有些事情，明明知道孩子錯(cuò)了，也不敢說(shuō)什么，因?yàn)榕潞⒆硬桓吲d。
我們確實(shí)要尊重孩子，信任和贊賞孩子，做孩子的朋友，可是，他們畢竟年齡小，自制力差，明辨是非的能力也差，受到的各種誘惑多，當(dāng)他們做錯(cuò)了的時(shí)候，我們就該嚴(yán)厲地批評(píng)指正，這是父母義不容辭的責(zé)任。 有些事情，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，父母該堅(jiān)持原則的時(shí)候必須毫不猶豫地堅(jiān)持，你可以允許孩子發(fā)展自己的各種特長(zhǎng)和愛(ài)好，允許交自己喜歡的朋友，但是，無(wú)論怎么玩都不能耽誤正常的學(xué)習(xí)，無(wú)論有多少理由和借口，荒廢學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)都是不允許的。 我們不能讓孩子在家里即是無(wú)法無(wú)天的“霸王”，又是飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的“巨嬰”，他有他的應(yīng)該享受的權(quán)利，但也有他應(yīng)該擔(dān)負(fù)的義務(wù)，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是孩子必須具有的品質(zhì)。 5.不要把教育孩子的責(zé)任推卸給別人 我見(jiàn)過(guò)很多的家長(zhǎng)，不肯用心陪伴孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑，就給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，覺(jué)得只要自己舍得花錢，就算是盡心了。小學(xué)初中時(shí)把孩子塞到助學(xué)園，有人看著寫(xiě)作業(yè)，高中的時(shí)候，給找各種輔導(dǎo)班。
其實(shí)，讓孩子發(fā)生根本改變的絕對(duì)不是補(bǔ)習(xí)班，你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)孩子是在補(bǔ)習(xí)班里變得出類拔萃的？你只是花錢買一份心安罷了。 當(dāng)然，如果孩子因?yàn)槟承┛陀^原因落下一些課程，是可以補(bǔ)習(xí)一下的，或者有些孩子突然“洗心革面”想好好學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)太差，所以找人補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間也算正常，但補(bǔ)習(xí)絕不是長(zhǎng)久之計(jì)，也絕不是解決問(wèn)題的根本所在。 父母的陪伴才是對(duì)孩子最好的教育，陪伴不是約束和干涉，不是時(shí)時(shí)待在孩子身邊，而是你的心要始終和孩子的心息息相通。這個(gè)世界上，再好的學(xué)校，再好的老師，也不能代替父母對(duì)孩子的陪伴與交流，所以，無(wú)論多忙，都要留出一些時(shí)間用心陪伴我們的孩子。 二、重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī) 進(jìn)入高中之后，除了關(guān)注孩子的身心健康，可能很多的家長(zhǎng)會(huì)更重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，畢竟，三年之后考入一個(gè)理想的大學(xué)是所有家長(zhǎng)共同的心愿，那么，如何才能讓孩子取得優(yōu)異成績(jī)呢？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供以下幾點(diǎn)建議。 1.幫助孩子做好初高中的銜接 由初中到高中是一個(gè)非常大的跨越，很多學(xué)生會(huì)一時(shí)適應(yīng)不了這些變化而使得學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑，過(guò)去的尖子生也可能變?yōu)閷W(xué)習(xí)的中等生甚至成為差生，所以，了解并適應(yīng)初高中的變化，做好初高中的銜接，就顯得尤為重要。
(1)環(huán)境與心理的變化 對(duì)高一新生來(lái)講，環(huán)境可以說(shuō)是全新的，新同學(xué)、新教師、新教材、新校園……學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程。讀小學(xué)、初中的孩子大部分自制力較差，生活上學(xué)習(xí)上始終處在父母的監(jiān)督之下，而對(duì)高一新生來(lái)講，大部分時(shí)間是在學(xué)校，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)意識(shí)和自控能力顯得尤為重要。 一些孩子在初中一直處在優(yōu)越的環(huán)境中，受到家長(zhǎng)老師的寵慣和贊揚(yáng)，然而到了一個(gè)陌生的環(huán)境中，尤其發(fā)現(xiàn)比自己強(qiáng)的人很多，初中的那份“優(yōu)越感”蕩然無(wú)存，于是從自信走向了自疑或自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)受到影響。 另外，經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自己理想的高中，他們一下子覺(jué)得自由了，產(chǎn)生了“松口氣”想法，于是被束縛的玩心全釋放出來(lái)，入學(xué)后無(wú)緊迫感，往往放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求，等他們發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)下降時(shí)，半個(gè)學(xué)期下去了，再想追趕就困難了。
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​(2)教材的變化 初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，討論字母的取值范圍對(duì)結(jié)果的影響，這與初中相比增加了難度。 另外，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中為了應(yīng)對(duì)高考，教師都不敢降低難度，造成了高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度并沒(méi)有降低。 因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒(méi)有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。 (3)學(xué)法的變化 到了高中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”，培養(yǎng)能力。 因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，獨(dú)立完成作業(yè)。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，由于自主學(xué)習(xí)能力不足，很多孩子繼續(xù)沿用死記硬背的方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不牢，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化的時(shí)間，致使學(xué)習(xí)欠賬較多，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 以上這些因素都將影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，家長(zhǎng)要重視初高中的銜接問(wèn)題，首先，讓孩子端正心態(tài)，有充分的思想準(zhǔn)備，要有刻苦努力的昂揚(yáng)斗志，不偷懶，不耍聰明，不走捷徑，要知道，“勤奮才是最好的捷徑！” 其次，假期中要提前讓學(xué)生進(jìn)行一些必要的預(yù)習(xí)，把初中沒(méi)有學(xué)習(xí)而高中又要用到的一些知識(shí)補(bǔ)習(xí)一下，為順利度過(guò)高中學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。 2.幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、勤于思考，善于求教、系統(tǒng)小結(jié)和課外拓展等方面。 (1)重視預(yù)習(xí)，帶著疑問(wèn)聽(tīng)課 雖然很多學(xué)生做不到提前預(yù)習(xí)，但是事情正是因?yàn)殡y能才可貴，提前預(yù)習(xí)是為了上課時(shí)更輕松，更有目的，使學(xué)習(xí)效率更高。另外，在求教別人問(wèn)題的時(shí)候，自己最好也有個(gè)思路，當(dāng)問(wèn)題解決時(shí)，可以對(duì)比下自己為什么想錯(cuò)了，這對(duì)學(xué)習(xí)非常有裨益。 (2)認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中。 注意力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最關(guān)鍵因素，注意力就是口、眼、耳、鼻、手“五覺(jué)”協(xié)調(diào)的能力。學(xué)生不能專心致志有始有終的聽(tīng)課，課堂上東張西望，說(shuō)話走神，愛(ài)插話，做作業(yè)磨蹭拖沓效率低下，自控力差無(wú)法安靜，凡此種種，均是注意力不集中的表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果必定是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。 (3)勤思考，善歸納。 偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔"，可見(jiàn)思考的重要性。思考是人們鞏固已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，掌握規(guī)律的必然途徑。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣，不但要勤于思考問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。 對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要注意消化，善于歸納，不放過(guò)一個(gè)含糊不清的問(wèn)題。對(duì)自己的知識(shí)體系經(jīng)常進(jìn)行梳理，使歸納出來(lái)的方法，能夠解決新的問(wèn)題。 (4)有記課堂筆記的習(xí)慣，課后要翻看。 記筆記的目的就是給思考問(wèn)題和掌握知識(shí)留下線索，如果只看重記筆記，而忽略聽(tīng)講的話，還不如不記，聽(tīng)講并理解知識(shí)永遠(yuǎn)是課堂學(xué)習(xí)的重中之重。 在記筆記的時(shí)候，要撿重點(diǎn)記，記規(guī)律、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)，會(huì)記筆記的人，很可能是學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生，因?yàn)樗朗裁词侵攸c(diǎn)。 (5)注意精做練習(xí)題。 做練習(xí)題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧和深入。凡做題時(shí)，要注意讀題、審題，分析已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系，注意和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。做題不是目的，因此也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，做題在少而精。 所謂的“精”就是做一道題，掌握這一類題的解決方法，并做到舉一反三。要習(xí)慣使用“集錯(cuò)本”，分析出原因以警示自己，做到不讓錯(cuò)誤重復(fù)犯兩次。 (6)目標(biāo)明確，持之以恒。 人貴有志，學(xué)貴有恒，做什么事都要有恒心，學(xué)習(xí)也一樣。在每學(xué)期的開(kāi)始都要給自己制定一份計(jì)劃，并努力完成。另外也要充分的估計(jì)到自己的實(shí)際，不要訂立超過(guò)自己能力的目標(biāo)，這樣不但完成不了任務(wù)，而且容易使人灰心，以至產(chǎn)生消極的情緒。 學(xué)習(xí)的過(guò)程都是很艱辛的，家長(zhǎng)們要充分體諒孩子，并適時(shí)鼓勵(lì)孩子，給他們足夠的理解，信任和支持，在未來(lái)三年的時(shí)間里和孩子并肩作戰(zhàn)！ 幸福都是奮斗出來(lái)的！老師和家長(zhǎng)一樣，會(huì)傾盡全力陪著孩子一起努力奮斗！勇攀人生理想的最高峰!加油！
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