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第十二篇：【讀書心得】孩子該讀什么書
石普水
學(xué)生中流行恐怖小說令家長大為憂慮，我也杞人憂天�，F(xiàn)在孩子已經(jīng)不大愛讀書了，開卷有益，讀恐怖小說因此顯得難能可貴，誰能告訴我，孩子應(yīng)該讀什么書？
每個(gè)人都做過孩子，設(shè)身處地的想一想，我們做孩子時(shí)喜歡讀什么書？這些書對我們留下什么影響？前事不忘后事之師。今天，我們應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)孩子讀書？
我的童年生活在一個(gè)貧窮的年代，少年生活在一個(gè)動(dòng)亂的年代。我愛讀書，但是那時(shí)沒有書可讀，更說不上好書。課文太薄，課后零零散散讀了一些連環(huán)畫、《兒童時(shí)代》、《封神演義》，少得可憐。少年時(shí)精力充沛，一天一夜就能囫圇吞棗看完一本書。完全被書中人物情節(jié)所深深吸引，欲追根溯源而后快。有什么收獲？如今想來，又說不上來沒有。但是，愛讀書的欲望一直沒變，愛讀書的習(xí)慣一直沒變。只是，隨著年齡的增加，人逐漸變得麻木遲鈍。我的中學(xué)教材，大部分都是毛澤東和魯迅的文章。毛澤東博古通今，語言幽默風(fēng)趣，文字深入淺出，富于感召力。魯迅文字尖刻犀利，入木三分，往往讀得暢快淋漓，熱血沸騰。可謂終身受用。至今依然記得“問蒼茫大地，誰誰主沉�。俊�；“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲,全無敵” �！俺聊〕聊辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡” ，“失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇‘呈文’，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得‘友邦人士’的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)‘國’下去一樣” 。他們的文章對我們影響很深，可惜，如今卻越來越少，不很受歡迎。各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
孩子應(yīng)該精讀教科書，也就是語文教材，那是專家們精心選擇，囊括古今中外的經(jīng)典文章�！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟” ，語文課堂應(yīng)該是老師引導(dǎo)孩子們興致勃勃讀書的課堂。但是，現(xiàn)在有些語文課老師做秀，走上了形式主義的死胡同。好好的課文被老師大卸八塊，劃分段落，劃分層次，概括大意，總結(jié)小層意思，理解中心句……啊呀呀，好端端的一篇優(yōu)秀作品被語文老師肢解得如同一個(gè)美女，眼睛，嘴巴，手，足，乳房各在一邊，血淋淋的恐怖萬分，哪里看得出本來的美麗？還有多媒體教室里，花花綠綠，熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，聲色犬馬無所不用其極，那架勢蔚為壯觀�；臃碌膬�(yōu)質(zhì)課自然能贏得陣陣掌聲，獲得專家的好評。然而這些優(yōu)中選優(yōu)的課文，經(jīng)過語文課老師這么一折騰，已經(jīng)支離破碎，面目全非，讀不出原汁原味。
其實(shí)，語文課不必跟戲臺(tái)比熱鬧，不必跟電視劇比精彩。語文課就是語文課，不是表演。語文考試題不必刁鉆古怪。“考考考，教師法寶” ！ 考試，讓教材變味，讓孩子摸不著頭腦�！胺址址�，學(xué)生的命根” ，考試，扭曲了孩子的靈魂，讓孩子摸不著北，成了“裝在套子里的人” 。 一些中學(xué)語文試題，甚至大學(xué)中文系教授都考不及格，作者本人分析自己的文章也考不及格，但是，我們的孩子卻不得不及格。說一句私房話，有人邀我去搞“一對一”語文家教，我自慚形穢，望而生畏。我雖然是中學(xué)語文高級教師，但是榆木腦袋不一定能與教輔書上的標(biāo)準(zhǔn)答案一致，我怕出洋相。
教輔書，“想說愛你不容易”�，F(xiàn)在琳瑯滿目的教輔書，五花八門的題山題海，學(xué)生“拖著書包去上學(xué)”。題海戰(zhàn)術(shù)搞得學(xué)生精神麻木，疲憊不堪，望而生畏，哪來讀書興趣？孩子們要么沒時(shí)間讀書，要么囫圇吞棗，死記硬背。還有各種各類《作文大全》，寫人的，敘事的，描寫的，說明的，議論的，應(yīng)有盡有。先不說這些范文好不好，只說依靠這些范文，孩子養(yǎng)成“天下文章一大抄”的惰性，沒有自己的思想，沒有自己的情感，沒有自己的創(chuàng)造的文章，實(shí)在不利于孩子的成長。
孩子應(yīng)該讀經(jīng)。中國五千年的文化經(jīng)典，那是國粹�，F(xiàn)在“讀經(jīng)熱”很盛行，很多孩子在背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，甚至是《大學(xué)》、《千字文》等，還有專門讓家長帶孩子一起讀經(jīng)的興趣學(xué)校。然而有人拍手叫好，有人公開反對，公說公有理，婆說婆有理。 “兒童讀經(jīng)”是教授們推崇的一種教育理念。與經(jīng)典同行，與圣賢為伍。古人的智慧，先哲的風(fēng)范，來熏陶我們的下一代，少成若天性，習(xí)慣成自然。
其實(shí)，開卷有益。孩子應(yīng)該廣泛閱讀課外書。經(jīng)典名著《西游記》、《水滸》、《紅樓夢》、《三國演義》、《聊齋志異》、《唐詩三百首》，名人傳記，應(yīng)該大膽放心讓孩子讀。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是趣味性而不是功利性。先千方百計(jì)引導(dǎo)他們熱愛讀書，對書產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。以色列的猶太人把書上放蜜，讓孩子舔書上的蜜，從小熱愛書籍。熱愛是最好的老師，讓他們愛而讀之，而不能敬而遠(yuǎn)之。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是持久戰(zhàn)，而不是“短促突擊”。讀書是一種習(xí)慣，貫穿人的一生。從小到大，教科書，課外書，文學(xué)書，工具書，好書應(yīng)該陪伴人的一生。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是營造氛圍而不是孤軍作戰(zhàn)。父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)對孩子一生產(chǎn)生潛移默化的影響。我們這里當(dāng)年有一位家長為了孩子能靜下心來讀書，堅(jiān)持不買電視，他的母親不識字，但是孩子讀書時(shí)，她坐在一旁納鞋底，笑瞇瞇的看著孩子讀書。此時(shí)無聲勝有聲，那是一種無聲的鼓勵(lì)和欣賞。上梁不正下梁歪。試想，如果家長在家四方八面打麻將，孩子能有心思讀書么？
引導(dǎo)孩子讀書更多的是正面鼓勵(lì)而不是橫加指責(zé)。孩子都喜歡鼓勵(lì)而不喜歡諷刺打擊。一聲“告訴孩子你最棒” ，讓孩子信心百倍；一句“你比豬還蠢” ，則令孩子灰心喪氣萬念俱灰。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是朋友式的討論而不是命令式的指令。壓而不服，物極必反。牛不喝水強(qiáng)按頭，命令式強(qiáng)迫孩子讀書， 適得其反。
請取下孩子頭上的緊箍咒，還孩子本來的天真爛漫；請給孩子一張笑臉，讓孩子心頭一片溫馨；請給孩子一架云梯，讓孩子不斷攀登；請給孩子一朵白云，讓孩子欣賞大自然美麗風(fēng)光；請給孩子一片藍(lán)天，讓孩子自由翱翔……
請記，世有伯樂，然后有千里馬！
（2013.4.26）（2016.1.10。）
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