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第十二篇:【讀書心得】孩子該讀什么書
石普水
學(xué)生中流行恐怖小說令家長大為憂慮,我也杞人憂天,F(xiàn)在孩子已經(jīng)不大愛讀書了,開卷有益,讀恐怖小說因此顯得難能可貴,誰能告訴我,孩子應(yīng)該讀什么書?
每個(gè)人都做過孩子,設(shè)身處地的想一想,我們做孩子時(shí)喜歡讀什么書?這些書對我們留下什么影響?前事不忘后事之師。今天,我們應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)孩子讀書?
我的童年生活在一個(gè)貧窮的年代,少年生活在一個(gè)動(dòng)亂的年代。我愛讀書,但是那時(shí)沒有書可讀,更說不上好書。課文太薄,課后零零散散讀了一些連環(huán)畫、《兒童時(shí)代》、《封神演義》,少得可憐。少年時(shí)精力充沛,一天一夜就能囫圇吞棗看完一本書。完全被書中人物情節(jié)所深深吸引,欲追根溯源而后快。有什么收獲?如今想來,又說不上來沒有。但是,愛讀書的欲望一直沒變,愛讀書的習(xí)慣一直沒變。只是,隨著年齡的增加,人逐漸變得麻木遲鈍。我的中學(xué)教材,大部分都是毛澤東和魯迅的文章。毛澤東博古通今,語言幽默風(fēng)趣,文字深入淺出,富于感召力。魯迅文字尖刻犀利,入木三分,往往讀得暢快淋漓,熱血沸騰。可謂終身受用。至今依然記得“問蒼茫大地,誰誰主沉。俊;“四海翻騰云水怒,五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲,全無敵” !俺聊〕聊辉诔聊斜l(fā),就在沉默中滅亡” ,“失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇‘呈文’,黨國倒愈像一個(gè)國,可以博得‘友邦人士’的夸獎(jiǎng),永遠(yuǎn)‘國’下去一樣” 。他們的文章對我們影響很深,可惜,如今卻越來越少,不很受歡迎。各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
孩子應(yīng)該精讀教科書,也就是語文教材,那是專家們精心選擇,囊括古今中外的經(jīng)典文章!笆熳x唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟” ,語文課堂應(yīng)該是老師引導(dǎo)孩子們興致勃勃讀書的課堂。但是,現(xiàn)在有些語文課老師做秀,走上了形式主義的死胡同。好好的課文被老師大卸八塊,劃分段落,劃分層次,概括大意,總結(jié)小層意思,理解中心句……啊呀呀,好端端的一篇優(yōu)秀作品被語文老師肢解得如同一個(gè)美女,眼睛,嘴巴,手,足,乳房各在一邊,血淋淋的恐怖萬分,哪里看得出本來的美麗?還有多媒體教室里,花花綠綠,熱熱鬧鬧,轟轟烈烈,聲色犬馬無所不用其極,那架勢蔚為壯觀;臃碌膬(yōu)質(zhì)課自然能贏得陣陣掌聲,獲得專家的好評。然而這些優(yōu)中選優(yōu)的課文,經(jīng)過語文課老師這么一折騰,已經(jīng)支離破碎,面目全非,讀不出原汁原味。
其實(shí),語文課不必跟戲臺(tái)比熱鬧,不必跟電視劇比精彩。語文課就是語文課,不是表演。語文考試題不必刁鉆古怪。“考考考,教師法寶” ! 考試,讓教材變味,讓孩子摸不著頭腦!胺址址,學(xué)生的命根” ,考試,扭曲了孩子的靈魂,讓孩子摸不著北,成了“裝在套子里的人” 。 一些中學(xué)語文試題,甚至大學(xué)中文系教授都考不及格,作者本人分析自己的文章也考不及格,但是,我們的孩子卻不得不及格。說一句私房話,有人邀我去搞“一對一”語文家教,我自慚形穢,望而生畏。我雖然是中學(xué)語文高級教師,但是榆木腦袋不一定能與教輔書上的標(biāo)準(zhǔn)答案一致,我怕出洋相。
教輔書,“想說愛你不容易”,F(xiàn)在琳瑯滿目的教輔書,五花八門的題山題海,學(xué)生“拖著書包去上學(xué)”。題海戰(zhàn)術(shù)搞得學(xué)生精神麻木,疲憊不堪,望而生畏,哪來讀書興趣?孩子們要么沒時(shí)間讀書,要么囫圇吞棗,死記硬背。還有各種各類《作文大全》,寫人的,敘事的,描寫的,說明的,議論的,應(yīng)有盡有。先不說這些范文好不好,只說依靠這些范文,孩子養(yǎng)成“天下文章一大抄”的惰性,沒有自己的思想,沒有自己的情感,沒有自己的創(chuàng)造的文章,實(shí)在不利于孩子的成長。
孩子應(yīng)該讀經(jīng)。中國五千年的文化經(jīng)典,那是國粹,F(xiàn)在“讀經(jīng)熱”很盛行,很多孩子在背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,甚至是《大學(xué)》、《千字文》等,還有專門讓家長帶孩子一起讀經(jīng)的興趣學(xué)校。然而有人拍手叫好,有人公開反對,公說公有理,婆說婆有理。 “兒童讀經(jīng)”是教授們推崇的一種教育理念。與經(jīng)典同行,與圣賢為伍。古人的智慧,先哲的風(fēng)范,來熏陶我們的下一代,少成若天性,習(xí)慣成自然。
其實(shí),開卷有益。孩子應(yīng)該廣泛閱讀課外書。經(jīng)典名著《西游記》、《水滸》、《紅樓夢》、《三國演義》、《聊齋志異》、《唐詩三百首》,名人傳記,應(yīng)該大膽放心讓孩子讀。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是趣味性而不是功利性。先千方百計(jì)引導(dǎo)他們熱愛讀書,對書產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。以色列的猶太人把書上放蜜,讓孩子舔書上的蜜,從小熱愛書籍。熱愛是最好的老師,讓他們愛而讀之,而不能敬而遠(yuǎn)之。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是持久戰(zhàn),而不是“短促突擊”。讀書是一種習(xí)慣,貫穿人的一生。從小到大,教科書,課外書,文學(xué)書,工具書,好書應(yīng)該陪伴人的一生。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是營造氛圍而不是孤軍作戰(zhàn)。父母是孩子的第一任老師,父母的一舉一動(dòng)對孩子一生產(chǎn)生潛移默化的影響。我們這里當(dāng)年有一位家長為了孩子能靜下心來讀書,堅(jiān)持不買電視,他的母親不識字,但是孩子讀書時(shí),她坐在一旁納鞋底,笑瞇瞇的看著孩子讀書。此時(shí)無聲勝有聲,那是一種無聲的鼓勵(lì)和欣賞。上梁不正下梁歪。試想,如果家長在家四方八面打麻將,孩子能有心思讀書么?
引導(dǎo)孩子讀書更多的是正面鼓勵(lì)而不是橫加指責(zé)。孩子都喜歡鼓勵(lì)而不喜歡諷刺打擊。一聲“告訴孩子你最棒” ,讓孩子信心百倍;一句“你比豬還蠢” ,則令孩子灰心喪氣萬念俱灰。
引導(dǎo)孩子讀書更多的是朋友式的討論而不是命令式的指令。壓而不服,物極必反。牛不喝水強(qiáng)按頭,命令式強(qiáng)迫孩子讀書, 適得其反。
請取下孩子頭上的緊箍咒,還孩子本來的天真爛漫;請給孩子一張笑臉,讓孩子心頭一片溫馨;請給孩子一架云梯,讓孩子不斷攀登;請給孩子一朵白云,讓孩子欣賞大自然美麗風(fēng)光;請給孩子一片藍(lán)天,讓孩子自由翱翔……
請記,世有伯樂,然后有千里馬!
(2013.4.26)(2016.1.10。)
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