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每個高中學(xué)生的性格特點，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都不盡相同，導(dǎo)致他們在英語學(xué)習(xí)上成為“后進(jìn)生”的原因也不同。而這部分學(xué)生在成績上暫時落后，絕大多數(shù)不是因為他們智力不好，而有時是因為他們的自控能力較差。只要找到問題所在，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在老師和學(xué)生的共同努力下，英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績一定會得到提升，無數(shù)個成功案例也說明了這一點。 關(guān)鍵詞 英語教學(xué)；英語后進(jìn)生； 一、英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況 �。ㄒ唬⿲θ狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心。 從接觸英語開始，大部分學(xué)生接受的基本上都是老師“填鴨式”的教學(xué)，幾年的學(xué)習(xí)下來，養(yǎng)成了他們被動式的學(xué)習(xí)方式。老師教什么就死記硬背記住什么。但隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，可是任務(wù)的加重，英語后進(jìn)生大多存在著相同的問題，那就是英語詞匯要花大量的時間去記，但是又很快就忘記了。日積月累，惡性循環(huán)，導(dǎo)致了他們英語學(xué)習(xí)成績“節(jié)節(jié)敗退”。久之，這種狀況逐漸的摧毀了他們對英語學(xué)習(xí)的信心，只能“破罐子破摔”了。 （二）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的提高來說至關(guān)重要。大多數(shù)后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)不主動動腦思考，只是被動接受；不會提前課前預(yù)習(xí)，課后又不及時鞏固；很多時候在課堂上注意力不集中，課堂效率低下；老師布置的作業(yè)不能自主完成。所有這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不理想。 �。ㄈ┤狈茖W(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率低 掌握了正確的方法，往往會事半功倍。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)習(xí)成績，而后進(jìn)生往往缺少的正是這一點。對英語單詞死記硬背，逐個字母拼讀，卻不考慮構(gòu)詞法和一些規(guī)律；對文章的理解往往不考慮上下文，只知道大聲朗讀，卻不動腦思考；練習(xí)題的完成只限于做完，卻不注意總結(jié)方法。缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，成績自然不會提高。《中國教師》《中小學(xué)教育》雜志先發(fā)表、后付費！咨詢企鵝:1324725251 二、英語教學(xué)中如何幫扶后進(jìn)生 （一）培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 興趣是最好的老師。后進(jìn)生上課時注意往往不夠集中，由于羞怯心理往往怕開口回答問題，老師應(yīng)該盡量將難易適度的問題去問他們。當(dāng)他們回答正確時，一定要適時地給與鼓勵，“excellent!”，“good job”這些簡單的鼓勵性的話語往往會起到推波助瀾的作用。45分鐘的課堂，后進(jìn)生們很多時候不能專注地堅持下來，為了延長他們上課的專注時間，老師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┬…h(huán)節(jié)，比如結(jié)合教材做做小游戲，欣賞首英文歌曲或者電影，講些簡單生動的英文小故事，這些都會起到很好的調(diào)劑作用，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣凝聚，學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，從而提高課堂效率。 利用班集體的力量來共同達(dá)到共同進(jìn)步的目的。提倡“一對一結(jié)對子”，在課堂內(nèi)外同學(xué)之間互幫互助。英語成績較好的同學(xué)在鞏固了自己已有的知識的基礎(chǔ)上，又幫助后進(jìn)生答疑解惑，同學(xué)們都收獲頗多，同時也會加強班級的凝聚力。。在這樣的氛圍中，只要能堅持不懈，一定能逐步轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。事實證明，后進(jìn)生有消極性，也有積極性；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望；有逆反心理，也有求知欲。 （二）根據(jù)英語學(xué)科特點，采取科學(xué)的教學(xué)方法 英語是一門語言學(xué)科，不是一朝一夕能掌握的，需要長期的積累和訓(xùn)練。正是因為英語的知識多，內(nèi)容亂，少規(guī)律的特點，很多學(xué)生對它望而卻步。認(rèn)為不值得花費寶貴時間來進(jìn)行每天繁瑣的任務(wù)訓(xùn)練。后進(jìn)生尤其如此，他們更是將大量時間花在理化上。這里就需要教師充分發(fā)揮個人魅力，吸引學(xué)生來學(xué)，幫學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時間。同時教師也要開動腦筋，積極進(jìn)行一些教學(xué)方法上的改革，使其更新穎，更有效。（代理教育、經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)、社科、法律等論文的刊發(fā)業(yè)務(wù)，代理各類個人專著的出版，并提供代寫業(yè)務(wù)�！罢\信不僅是一種聲譽、更是一種資源！我們將用我們的真誠換取每一個客戶的信任.QQ1324725251） 很多學(xué)校目前進(jìn)行的分層次教學(xué)，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)很多。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)置由淺入深，難度相宜的問題讓學(xué)生每節(jié)課都覺得收獲不小，體會到學(xué)習(xí)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的主動性。多讓層次低的學(xué)生回答問題，有利于加強對他們學(xué)習(xí)的督促，鼓勵他們學(xué)英語的信心，有效地防止分化現(xiàn)象。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的需要，進(jìn)行課堂練習(xí)時，可以在相同時間內(nèi)安排不同層次的學(xué)生完成數(shù)量或難度不同的練習(xí)，避免“一刀切”的情況。 結(jié)合學(xué)生實際，給不同層次的學(xué)生安排數(shù)量、內(nèi)容或形式不同的課后作業(yè)。對低層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的鞏固性輔導(dǎo)，使教學(xué)目標(biāo)得以逐步形成。后進(jìn)生也應(yīng)該進(jìn)行一些擴充性課外閱讀�？梢赃x擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章讓他們閱讀。日積月累，擴大了他們知識面的同時，也可以鞏固所學(xué)詞匯，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 （三）尊重和鼓勵后進(jìn)生。 英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等等，因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，勿使用傷害自尊心的語言。要尊重學(xué)困生的人格，理解他們，使他們“親其師而信其道”。后進(jìn)生的出現(xiàn)是在教學(xué)過程中不可避免的一種現(xiàn)象，教師必須正視這種現(xiàn)象。用自己的愛心，細(xì)心，誠心去感化學(xué)生，幫助他們樹立自信。 總之，“冰凍三尺非一日之寒”。英語課堂教學(xué)是一項長期而艱巨的工作。在做后進(jìn)生的工作時，一定要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，嚴(yán)格要求，因材施教，采取不同的措施，不斷鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師要掌握后進(jìn)生的心理，用真誠的愛喚醒學(xué)生的共鳴，用正確的方法去指導(dǎo)他們。我們所教的學(xué)生中有太多的成功案例，所以,英語教師在教學(xué)過程中一定要面向全體，不放棄任何一個學(xué)生，只要我們心中有愛，堅持努力，相信這些后進(jìn)生們也都會品學(xué)兼優(yōu)。
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