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探究巧用兒童繪本開展幼兒園語言活動
處于幼兒園階段的幼兒由于認字不多，因此它們的語言學習需要教師和家長進行引導，以此來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，進而能夠獨立進行閱讀。兒童繪本是基于兒童的閱讀特點，將圖片和簡單的文字結(jié)合起來的一種書籍。幼兒通過閱讀兒童繪本，來進行語言的學習。本文就兒童繪本的含義，探討了巧用兒童繪本，幼兒園幼兒語言學習的重要意義。
兒童繪本是適合幼兒閱讀的一種圖書，繪本通過一些色彩豐富、生動有趣的圖片來吸引兒童的注意力，進而使兒童開始認識圖片上面的文字，激發(fā)幼兒產(chǎn)生語言學習的興趣，因此兒童繪本對于幼兒的語言學習而言，有著十分重要的意義，兒童繪本是幼兒進行語言學習的最適合的教材。
一、兒童繪本的含義
兒童繪本主要是通過圖片加文字的形式來講故事，圖片在繪本中擔任著主要角色，文字只起著一個輔助的作用。圖片是兒童認識世界的重要工具，兒童在看到繪本時，會不由自主地被繪本中的圖片吸引，進而引起閱讀的興趣，因此，兒童繪本就是一種以圖片作為載體，文字作為引導的圖文故事集。例如日本繪本作家中江嘉男和上野紀子合創(chuàng)的繪本集《可愛的鼠小弟》，它的主人公是一只小老鼠，畫家通過描述小老鼠的日常生活，向小朋友傳達出做事的道理，圖片上寫有一些簡單的文字，幼兒在閱讀后引起閱讀文字的興趣。 先發(fā)表，后收費，國家級期刊《中國教師》《中小學教育》《基礎教育參考》面向廣大教師們征集稿件，有稿請速投！咨詢企鵝1324725251
繪本并不僅僅是一本有圖片、有畫的書，它特別強調(diào)圖與文字的內(nèi)在聯(lián)系，文與圖相互襯托，共同營造了一個幼兒學習語言的氛圍。處于幼兒園階段的幼兒在閱讀繪本時，大多只是被繪本里的圖片吸引，他們還不能完全自主的閱讀繪本中的文字，這時就需要教師和家長通過文字描述的形式，將圖片的內(nèi)容、書中的輔助性文字表述出來，方便幼兒的學習。在這種情景下的幼兒，會完全投入進繪本的閱讀中。教師和大人，可以讓幼兒先閱讀書中的圖片，讓他們看著圖片，想象故事要傳達的內(nèi)容，幼兒在初步了解故事內(nèi)容后，再讓他們學習、閱讀繪本中的文字，這樣不但能夠鍛煉幼兒的想象力，而且還可以加深幼兒對于書中文字的理解、記憶。幼兒通過想象理解圖片要表達的信息之后，就會對圖片上標注的簡單文字產(chǎn)生興趣。那么接下來，教師和家長就要引導幼兒開始學習繪本圖片上的文字，這些文字是繪本圖片信息的簡單表述，家長和教師可以先給幼兒念出這段文字，然后讓幼兒自己練習，讓他們用自己的語言表述出這段文字，這樣才能使幼兒完整準確地理解繪本圖片表達的信息。
因此，圖文相結(jié)合的繪本，非常適合幼兒園中的幼兒進行各項語言活動的練習。
二、兒童繪本對于幼兒語言學習的重要意義
在《可愛的鼠小弟》的故事中，有一個小老鼠過生日的故事，鼠小妹張羅著準備送給鼠小弟的生日禮物，但是最后忘記了把禮物裝進禮物盒。這個故事的圖片上穿插著一些鼠小妹心理活動的文字，幼兒通過看圖，會被上面的文字所吸引，進而通過閱讀認識圖片上的文字，產(chǎn)生閱讀的興趣，因此兒童繪本對于幼兒語言的學習有著非常重要的意義。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)了幼兒的想象力
兒童繪本使用圖片的形式，來表達一個完整的故事，繪本中的圖片生動、形象、有趣，完全能夠滿足兒童對于五彩斑斕的世界的好奇心。幼兒園階段的幼兒由于識字數(shù)量有限，因此在閱讀繪本圖片的過程中，會使用自己的想象力，通過想象來了解圖片講的故事，這樣幼兒在閱讀中培養(yǎng)了自己的想象力。繪本把真實世界中的山川河流、人物歷史、動物植物，通過一系列的創(chuàng)造性的手段演變?yōu)樯鷦佑腥さ目ㄍ▓D片，這樣的圖片完全符合幼兒的心理，幼兒在閱讀這些圖片時，會跟圖片產(chǎn)生心靈上的共鳴，進而走進繪本的世界，充分發(fā)揮自己的想象力。
（二）激發(fā)了幼兒的語言學習熱情 提供國家級、省級、核心等多種期刊咨詢企鵝1324725251
幼兒通過閱讀繪本中生動有趣的圖片，極大地鍛煉了自己的想象力，圖片中那些美麗可愛的畫面向幼兒生動地傳達了它想要表達的東西。幼兒在閱讀完圖片后，會迫切地想要知道，自己的理解是否正確，這時家長和教師引導幼兒認識圖片中的文字，認識之后留出足夠的時間，讓他們自己再來完成圖片文字的認識練習，在他們遇到困難時，家長和教師再來進行一些幫助，通過這樣反復的認識、學習，可以充分激發(fā)幼兒學習語言的熱情，使得幼兒在不斷地練習中認識語言、掌握語言，并且能用自己語言將圖片內(nèi)容表達出來。
（三）提高了閱讀的興趣
幼兒的思維很形象，他們非常喜歡生動有趣的圖片，幼兒通過閱讀兒童繪本圖片，會產(chǎn)生閱讀的興趣。幼兒對圖片非常敏感，圖片通過生動有趣的繪畫，使兒童能夠身臨其境，充分感受到圖片傳達的信息，因此幼兒在閱讀繪本的時候，教師和家長要積極引導他們觀察圖片，進而讓他們對圖片上的文字產(chǎn)生閱讀的興趣，真正的使他們愛上閱讀，讓他們在圖片和文字的引導下，充分調(diào)動視覺、感覺，使他們能夠更加完整的掌握繪本中的信息。閱讀，可以讓幼兒積極參與到語言學習活動中來，激發(fā)幼兒語言表達的興趣，使他們在閱讀中提高語言水平。
幼兒園階段的幼兒，由于識字不多，只能通過看簡單的兒童繪本，來進行閱讀，在這個時候，教師和家長就需要巧用兒童繪本開展幼兒園幼兒語言的學習活動。教師和家長要讓幼兒學會欣賞繪本中的圖片，在這個基礎上，讓幼兒展開想象的翅膀，想象繪本中的圖片到底講了一個什么樣的故事，想象過后讓幼兒開始閱讀繪本中的文字，加深幼兒對于圖片的內(nèi)容理解，進一步激發(fā)幼兒對于語言學習的熱情，提高閱讀興趣。繪本通過生動有趣的圖片、文字，培養(yǎng)了幼兒的想象力，激發(fā)了幼兒語言學習的熱情，進而產(chǎn)生閱讀的興趣，因此繪本在幼兒的語言教育學習中起著非常重要的作用，使得幼兒在一個生動形象的世界中，學習了語言知識。
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